1、打开盖子的工具【教学目标】 1.科学探究：在活动过程中培养学生的探究和分析能力，能在打开盖子的过程中发现问题并做出自己的分析。 2.情感态度和价值观：喜欢用科学探究活动解决问题，在活动中进行细致的观察，并从中体验和感受成功的乐趣。 3.科学知识：认识杠杆和杠杆上的三个点（重点、力点、支点）。【教学重点】 通过探究活动认识杠杆。 【教学难点】 找到不同类型杠杆的三个点。 【教学准备】 学生材料：实验表格、空油漆桶和铁条（可用钢尺）、开瓶器、 玻璃瓶饮料。 教师材料：空油漆桶和铁条、开瓶器、玻璃瓶饮料、筷子、剪刀等。 【教学过程】 一、引入 1.让学生徒手打开油漆桶。 2.讨论：你有什么好办法打开
2、它？ 3.教师提议用一根铁条去试着打开，结果怎么样？ 4 设问：为什么第二次比第一次容易打开桶盖？ 二、活动探究 1.揭题：用了铁条就很容易打开油漆桶，这里面究竟有什么奥秘？今天我们就来研究“打开盖子的工具”。（板书） 2.再一次用铁条打开油漆桶，并注意观察你发现了什么？把它记录下来。 3.小组汇报交流。 4.教师小结引导得出杠杆的定义。 5.师：杠杆是一种简单的机械，它能帮助我们做许多工作。老师告诉大家一个秘密：杠杆都有三个点，一个是用力的点叫力点，一个是承受重物的点叫重点，还有一个起支撑作用的点叫支点，你能在刚才的铁条中找到它们吗？ 6.师：操作讨论后，请用、三个字母在实验记录纸上表示出来。 7.师：（出示玻璃瓶装饮料）想喝就必须打开它，常用的工具是开瓶器。 8.用开瓶器打开饮料，仔细观察记录实验现象后思考两个问题： （ 1）开瓶器是怎样运动的？它是杠杆吗？ （ 2）如果是杠杆，请在记录表上用字母表示出来。 教师梳理：看来开瓶器也是一种杠杆。 三、巩固提高 1.那么，我们来比较一下打开油漆桶的铁条和打开饮料瓶的开瓶器，这两个杠杆有哪些相同的地方和不同的地方？ 2.说一说生活中常见的杠杆，并指出三点四、课堂延伸 你还想研究杠杆的哪些问题？
