1、课题 第二节 力的测量 执教教学目标1 知道力的单位是牛顿2 会正确使用弹簧称，培养学生的实验操作能力。来源:学|科|网 Z|X|X|K重点 力的单位，力的测量难点 会用弹簧称测力演示来源:学|科|网Z|X|X|K演示弹簧称，钩码来源:Zxxk.Com教具学生 弹簧称，钩码主 要 教 学 过 程 学生活动一引入新课一复习：1 什么是力？力产生的效果有哪些？2 在弹簧下挂一物体，物体对弹簧有拉力，施力物体和受力物体各是什么？说明这个力产生什么 效果。二引入：同学们看图 8-7；图 8-8，回答这两个图说明了什么？说明了力有大有小，我们这就要对力的大小进行测量。二教学过程设计一力的单位1力的单 位
2、是 ：牛顿（简称：牛）用符号：N 表示。2多大的力 是 1N？你拿起 2 个鸡蛋的力大约是 1N，拿起一块砖用的力大约是 20N，运 动员举起杠铃时需 要用 1000 至 3000N。二 力的测量1测量工具：测量力的工具叫测力计，常用的测力计是弹簧称。2弹簧称的原理演示并讲解：我们知道，弹簧受到拉力就要伸长， 拉力越大，弹簧伸长得越长。弹簧称就是根据这个原理制成的。3观察弹簧称（1）弹簧称上的刻度值是用什么作单位的？（学生观察并回答：弹簧称上刻度数值是用牛顿作单位的。）（2）弹簧称上最大刻度 是多少？（学生回答：最大刻度是 5N）说明：弹簧称上的这个最大刻度就是量程，弹簧称受到的拉力不能它的量
3、程，否则弹簧称会损坏。（3）弹簧称的最小刻度值是多少？（学生回答：0.2N）说明：不同弹簧称的的最小刻度不一定相同，应据刻度 值和格去算。观察教学过程设计（4）零刻度的调整4学生实验（1）用手拉弹簧称的钩，大家自感受 1N 和 5N 的力有多大。（2）每人一个钩码，用弹簧称拉着它在空中静止不动，测量向下拉力（3）使钩码匀速 上升，拉力多大（4）用一根头发拴在弹簧称钩上，测量将头发拉断时的拉力多大。三总结1力的单位，符号2力测量工具，常用的工具，3使用弹簧称时应注意什么。四练习（略）学生实验三思考与作业四板书第二节 力的测量1力的单位：牛顿（N）2力的测量工具：测力计，实验 室常用的是弹簧称。3弹簧称原理：根据弹簧的伸长与它受到的拉力成正比。五说明
