1、Unit 1 Hello!课时安排：8教学目标：知识：1、 单词：Core: hello, whats, your, name, my, children, what, is hi, good, morning, Good-bye.Phonics: apple, ant, ball, baby, boy, ca t, carrots, deer, dog, doorContextual: Lets go! Be careful.2、Phonics: Aa, Bb, Cc, Dd3、句型：Hello, my names (Jane). Hello, my names (ken).Whats yo
2、ur name? What is your name?能力：1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力2、培养小组合作的能力。情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。教学重、难点：1、正确朗读新单词。2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。3、表演 the rhyme and the song.教具准备：教学卡片、剪刀、彩笔、录音机和磁带教学过程：Lesson 1Teaching contents（教学内容）story.Teaching aims（教学目标）：1 能听懂并理解故事大意。2.能读出故事内容。3.学习hello,
3、Whats your name?等句型。Key points（教学重点）理解故事大意，朗读故事，学习句型hello, Whats your name?Difficult points（教学难点）句型Whats your name? 读音及语调。Preparation（教具准备）: 1、给每个学生制作一张简单的英文名字卡片。卡片上端留一个小也，别一个别针。另外把每个学生的英语名字写在大卡片上。2、把 Ann, Ken, Mocky 和 Uncle Booky 等四个人物的面具草图复印一份并剪下来，涂上适当的颜色并制作成简单的面具。Teaching Procedure（教学步骤）1、 起英文名字（
4、1）用汉语告诉学生，你要给每个同学起一个英文名字，以后在课堂上使用。（2）给每个学生发一个英文名字卡片，并用别针别在胸前。分发卡片时，教师要一边发一边说名字，并让全班学生重复（学生可以使用自己已经有的英文名字；也可以将自己的名字用汉语拼音拼出来。 ）（3）教师一次举起一张卡片，卡片上写着哪个学生的名字，哪个学生就站起来。2、 使用英文名字（1）叫起一名学生，问他（她）：“Whats your English name?”学生根据自己卡片上的名字回答。（2）如有必要，帮助学生纠正发音错误。3、介绍本单元的主要人物（1）告诉学生，接下来将要阅读关于这几个人物的故事。（2）教师举起 Ann 的面具，
5、问： “这是谁？”引导学生回答“Ann ”。（3）同样的方法复习 Ken, Mocky Uncle Booky。（4）告诉学生接下来要认识两个新朋友。举起 Peter 的面具，说：“这是 Peter。 ”让学生重复。用同样的方法介绍王玲。4、 示范对话教师举起王玲和 Mocky 的面具，分别扮演这两个角色：Hello, whats your name?My names Mocky.举起四个面具中的任何两个进行对话演示。5、 讲故事（2-3 页）可以向学生提问：孩子们在哪里？谁看到了他们？猴子在做什么？你知道他们在说什么吗？他们打算怎样过河？他们要到哪里去？6、 听故事（1） 学生一边听录音一边
6、看课本上的插图。（2） 让学生再听一遍录音，鼓励学生跟着录音说。（3） 挑选 4 名学生，给每人一个面具，让学生重复刚才说的话。（4） 分组进行练习。7、 Homework.鼓励学生用英语与家人和朋友打招呼，比如“Hello, my names (Jane). Whats your name? ”Summarize after the classLesson 2Teaching contents（教学内容）Hello! Whats your name?My names (Mocky).Teaching aims（教学目标）：1学会唱本单元歌曲。2. 练习句型hello, Whats your
7、name?3、能听录音指相应的图片。Key points（教学重点）练习句型hello, Whats your name?Difficult points（教学难点） 句型Whats your name?读音及语调。Preparation（教具准备）: 第一课使用过的名字卡片。蜡笔、胶水、小木棍（做面具用） 。教师使用的一套人物面具（第一课使用过的） 。Teaching Procedure（教学步骤）1 复习英文名字（1） 让学生佩戴英文姓名卡片。（2） 教师说：“Hello! Whats your name？”鼓励学生依次回答：“My names ”（3） 让学生试着轮流提问。做面具(1)让
8、学生小心地剪下人物面具草图并准备好做面具所需材料。(2)向学生演示如何给面具涂色、如何剪切以及怎样粘到小木棍上。(3)学生自己操作，制作面具。用面具，说英语让学生共同举起同一个人物的面具，提问：“Whats your name？”学生回答：“My names ”用其他人物面具重复上面的步骤。学一学，说一说（第页）（）教师一边放录音一边让学生在课本上指出说话的人物。（）再放一遍录音，教师向学生展示自己的书。教师一边放录音一边在自己的书上指出录音的文字内容。（）停止播放录音。全班一起朗读插图中的句子。让学生一边读一边用手指每个句子。听一听（第页）（）放录音，让学生翻开书边听录音边用手指相应的图。（
9、）再放一遍录音，学生根据录音的顺序在对应插图左上角的小方格里写出数字。唱一唱学唱第页的歌曲，熟练以后可以将歌曲中的名字换成学生自己的名字。Summarize after the classLesson 3Teaching contents（教学内容）：Aa, Bb, Cc, Dd 复习句型 Hello! Whats your name? My names (Mocky).Teaching aims（教学目标）：1 复习句型 Hello! Whats your name? My names (Mocky).2 学习字母Aa, Bb, Cc, Dd和带这些字母的单词。Key points（教学重点
10、）: 学习字母Aa, Bb, Cc, Dd 和带这些字母的单词。Difficult points（教学难点）:练习所学句型Preparation（教具准备）:单词卡片，实物Teaching Procedure（教学步骤）1一起说（第 6 页）（1）用已学的结构复习每个学生的英文名字。（2）翻到课本第 4 页，复习主要人物的名字以及句子结构 My names (Uncle Booky).（3）借助面具以对话的形式复习学习过的结构。（4）看书第 6 页，教师向学生展示自己手中的书，并示范朗读对话，教师一边读一边指插图中说话的人物。（5）让女孩念 Cathy 和 Wang Ling 说的话，男孩念
11、Tommy 的话。（6）做对话练习，让学生用他们的英文名字替换划线部分。2听一听，标顺序（第 6 页）（1）告诉学生准备听录音，要求学生听录音时，听到某个人物说 Hello，就用手指向那个人物。（2）把这一页展示给学生，教师指着第一幅画说：“Hello, my names Ann.”然后让学生用手指他们书上的插图并重复教师的话，用同样的方法练习其他几幅插图。（3）再放一遍录音，这一次要求学生在每张插图旁边的方格里写下句子的顺序号。（4）再放一遍录音，让学生检查每一幅图的顺序是否标正确了。3学习字母 Aa（第 7 页）（1）让学生在自己的书上找到一幅 Ann 的图，教师在黑板上写出 Ann，并说
12、：“这是 Ann 的名字，请看第一个字母，这是字母 A”。（2）让学生看教师手中的书，引导学生找出以字母 Aa 打头的图（ apple） 。（3）放录音，教师指出与单词相对应的图。（4）再放录音，让学生指出他们书中相应的图。（5）再放录音，让学生大声跟着说这个词。4学习字母 Bb, Cc, Dd方法同上。5Booky 大叔的字母表（第 79 页）（1）让学生指出字母 Aa, Bb, Cc, Dd。告诉学生英语的字母有两种写法，即大写和小写，姓名的第一个字母用大写。（2）让学生翻到黑白页的 Uncle Bookys ABC 字母表，找出字母 Aa, Bb, Cc, Dd。把这两个字母描实并给相应
13、的插图涂上颜色。6Homework. （第 6、7 页）（1）完成学生用书第 7 页下半部的练习，即给字母 Aa, Bb, Cc, Dd 涂上颜色。（2）给第 6 页下半部的插图涂上颜色。Summarize after the classLesson 4Teaching contents（教学内容）：练习句型: Hello! Whats your name?My names (Ann). Good morning抄写 Aa, Bb, Cc, DdTeaching aims（教学目标）：1.认读本课句型，并灵活运用。2.练习抄写单词，培养学生的抄写能力。Key points（教学重点）:灵活运用
14、本课句型Difficult points（教学难点）:灵活运用本课句型Preparation（教具准备）:单词卡片，把第18页的句型1放大复印下来，粘在薄纸板上，剪下来做成一套句型卡片。Teaching Procedure（教学步骤）1书写字母Aa, Bb, Cc, Dd（第8页）2听录音，找字母（第8页）（1）教师向学生展示自己手中的书，依次指着每幅图并说出相应的单词和第一个字母。（2）放录音，让学生一边跟读一边用手指指出单词的第一个字母。（3）停止播放录音，让学生依次指图片，并说出每个单词的第一个字母。（4）让学生临摹插图旁边的字母。3句型归纳（第 9 页）（1）教师举起 Whats yo
15、ur name?的句型卡片，边读边指单词，让学生重复这句话。用同样的方法复习 What is your name?， 告诉学生这两个结构的意思是一样的。教师指着 Whats 中的s，解释缩写号 表示省略了一个字母。用同样的方式复习 My names， 并介绍结构 My name is。（2）叫一个学生举起 Whats your name?的句型卡片。另外叫两个学生站起来面向全班，举起卡片 My names 和 Ken，组成完整的回答。教师一边指单词一边问问题并进行回答，让学生跟着重复。用同样的步骤使用两个结构进行问答练习。（3）让学生把课本翻到第 9 页，看 Uncle Bookys Blac
16、kboard.教师领读这两个结构：Hello! Whats your name? My names Ken.把全班学生分成两组，一组问，一组答，用所有可能的句型结构组合，两组交换角色继续练习。4、指一指，说一说（第 9 页）当教师指向某个人物时，叫一名学生告诉全班那个人物会说什么话，学生可以成对或以小组为单位进行这个活动。5Homework.提醒学生完成字母 Aa, Bb, Cc, Dd 的抄写。Summarize after the classLesson 5Teaching contents（教学内容）：Chant, read and colorTeaching aims（教学目标）：1.
17、 通过学习歌谣复习本课单词。2. 完成read and color, 复习巩固本课知识。Key points（教学重点）:学习本课歌谣Difficult points（教学难点）:歌谣的最后一句Preparation（教具准备）:单词卡片，Teaching Procedure（教学步骤）1 读一读，连一连，涂一涂（第 10 页）（1） 借助面具、姓名卡片口头复习句型 Hello! My names (Uncle Booky)。（2） 借助句型板（Drillcards）复习句型 My names的认读。（3） 让学生自己看课本第 10 页上端的四个对话框里的话，并把这些话与相对应的人物用线连起来
18、。（4） 给图画中的人物涂上适当的颜色。2 说一说（第 11 页）（1）借助图片或实物口头复习下列单词：cat, ball, apple。要求学生看到这些单词的图片或实物能熟练地说出单词。（2）借助单词卡片让学生练习朗读单词。（3）将歌谣念给学生听，并用手依次指每个单词。（4）完整地播放歌谣，让学生听并指出书上相应的图。（5）再放一遍录音，让学生哼唱或跟随着节奏拍手。（6）把 dog, cat, baby, ball, bike, apple 的图片贴在黑板上，学生一边听录音一边指这些图片，他们也可以加上一些动作，将歌谣表演出来。3 边说名字边拍手（1）示范读学生的英文名字，每一个音节折一次手
19、，例如：My names Angela（拍三下） 。（2）让学生读，边读边拍手。（3）复习 Whats your name? My names (Ben).让全班学生跟着复习提问和回答，说出名字时按音节拍手。（4）做话语接龙练习，让每个学生都有机会提问题，说自己的名字。4 附加活动：连一连问候语（教师用书第 28 页）（1）复印每人一页，让学生说问候语，描画人物并涂上颜色。（2）让学生把问候语与适当的人物用线连起来。Summarize after the classLesson 6Teaching contents（教学内容）： Uncle Bookys storytime、一些游戏和自我检测
20、活动。Teaching aims（教学目标）：1. 学习Booky大叔的故事。2. 通过游戏复习巩固本课知识。Key points（教学重点）:复习本课知识Difficult points（教学难点）:使学生明白游戏规则Preparation（教具准备）单词卡片，Teaching Procedure（教学步骤）1 Booky 大叔的故事。（1） 放录音，让学生合上书听故事。（2） 让学生打开书，翻到第 12 页故事这一页，让他们看图。让学生在故事中找熟悉的词语。学生默读故事，鼓励他们猜测生词的意思。2 Bingo 游戏（这是一个词汇练习的游戏。 ）（1） 为每个学生复印一个 Bingo 的游戏
21、板。（2） 教师任意说出一个字母或单词，学生迅速找出教师说的字母或单词，每画出完整的一列字母或单词，学生说一次 Bingo。直到所有的字母和单词都圈完。（3） 在游戏结束以后，全班一起复习词汇。3 Snap 游戏（适合两人一组进行，让学生拿出自己的黄色小卡片）（1） 把学生分成两人一组，把每组的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一个桌子上，每组学生轮流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到两张相同的图片，学生喊“Snap” ，并说出图片的英文单词。（2） 先喊出 “Snap”和正确的单词或字母的学生，保留那两张卡片，游戏进行，直到桌子上没有卡片，游戏最后拥有卡片多的学生获胜。（3） 如果两张卡片不是一组，学生喊“Snap”或说错了单词，另一个学生就把这组卡片拿过来，放在自己的卡片里。4 自我评价（第 13 页）（1） 学生两人一组做第一项活动，练习介绍自己。（2） 学生两人一组第二项活动，一个学生指图，另一个学生说出名称，第一位学生检查他说得对不对，在图下面的方框里打勾，学生也可以单独完成这项活动。（3） 让学生两人一组做第三项活动，圈出本单元学过的字母。5 我的记录和教师记录
