1、I can climb教学设计：1.学生分析：学生对于本学期教材的前四个单元的知识大部分都掌握，对于句型 Whats this? /Is it？What are these（those）? /Are these（those） ? / How manyare there ?/ what color is it? 都较理解。每次单元测验的最佳应答大部分都能选择正确；对于新课的新单词run、swim、read 等，以前一年级下册已经接触过部分单词，也比较熟悉，但句型不够熟练。教学重点：能够听、说、认读单词 run, read, swim,walk, write, jump、dance、sing、ta
2、lk、draw；初步掌握 I can.Can you？Yes，I can/ No，I cant。教学难点：掌握新学单词和句型，并且能够运用新单词新句式与他人进行询问；;cant 的发音和缩写；she/he 人称的转变。 教学目标：1.能够听、说、认读单词. run, read, swim,walk, write, jump、dance、sing、talk、draw2.初步掌握 I can.Can you？Yes，I can/ No，I cant。3.能够运用句型相互对话并做出动作。教学策略：在教单词时，结合动作及多种形式读法，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。通过师生愉快交谈，游戏，表
3、演激发孩子们学习英语的兴趣，产生学习的内动力。教学过程：1.Warm-up （1）Free talk：T：Good morning/afternoon，boys and girsSs：Good morning/afternoon，Miss LiT:Hello，Hello，Im Miss LiSs:Hello,Hello,Im.T:Nice to meet youSs:Nice to meet you ,too（2）Lets Sing: “Red birds”(Unit10 的 Lets Sing)2.PresentationT：Whats this？Ss：Its a rabbitT：Rabbi
4、t can jump（教师边做动作边重复 jump）T：jump ，jump ，rabbit can jumpSs：跟读T：Can you jump？Ss：引导学生回答“Yes，I can”T：jump，jump，I can jump用同法练习其余单词：swim 、walk、dance、run、read、sing、write、talk、drawSwimWalkdance runreadsingwritetalkdraw听单词做动作：swim 、walk、dance、run、read、sing、write、talk、drawSwim3.Play games（1）找家A、现在我的好朋友遇到了一些麻
5、烦，他们找不到家了，请你们帮帮他们吧！B、将相应的图片和单词粘在一起C、在小组内介绍每一幅图画。D、指名介绍每一幅图画。板书设计I can climbI can 卡片 jump卡片 walk卡片 Dance卡片 Run卡片 Read卡片 Sing卡片 Write卡片 Draw卡片 talk教学反思本节课的内容是北师大版二年级下册第 11 单元，教学重点是 10 个动作单词。在教学中，结合二年级的学生特征，利用动作和玩游戏教学，课堂气氛比较活跃，但课堂的纪律难以控制。在导入单词时，多以师问生答，形式单一，容易使学生产生疲倦感。针对课堂用语， ，这跟我自身的授课经验不足有很大的关系，一方面没有考虑到授课对象的特点，另一方面对课堂用语规范性掌握不好。这方面我会加倍努力的，使自己的课堂有一套固定的语言。
