1、一、电能教学目标：1、知识和技能 知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的单位是瓦或千瓦。 会使用家庭电能表。2、过程和方法 体验电能可以转化其他形式的能量。3、情感、态度、价值观 了解电能在人类社会中的作用。 认识节约用电的重要性。重、难点：1、 电能的概念、相关单位。2、 围绕“电能”进行教学。教学器材：电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线教学课时：2 时（1 复习电路及学电压表的使用，2 读数及实验）教学过程：一、前提测评：连接一个使小灯泡发光的电路。二、导学达标：引入课题：小灯泡发光的能量是哪里来的呢？进行新课：1、能量和电能： （1） 、能量：是物质存在的一种基本形式。存
2、在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等学生讨论：能量可以转化吗？教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。例举一些其它能电能的例子（2） 、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。学生讨论：电能的应用教师总结电能的单位：千瓦时（kWh）即“度”能量的国际单位：焦耳（焦） （J）1kWh3.610 6J2、电能表：测量电能的常用工具之一。（1） 、电能表的结构： 接线柱、转盘、示数（对照实物观察）（2） 、电能表的使用： “220V”“10A”“50Hz”接线方法（3） 、读数： 例：投影图片让学生读数，计算使用的电能练：给出图片让学生读数，计算使用的电能（4） 、介绍新型的电能表：3、电功
3、：电能转化为其他形式的能叫电功（做功）有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？（1） 符号：W（2） 单位：与能相同焦耳。3、达标练习： 课本后 32 页“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。教学后记：1、重点是电能的概念，其他概念要围绕电能的概念进行。2、 读数应多练习几遍，学生会判断使用的电能。二、电功率教学目标：1、知识和技能 知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。 会用功率的计算公式 P=W/t 进行简单的计算。 会用功率的计算公式 P=UI 进行简单的计算。2、过程和方法
4、观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。3、情感、态度、价值观 培养实事求是的科学态度。重、难点：3、 理解电功率的含义。4、 会用公式 P=W/t P=UI 进行简单的计算。教学器材：电脑平台、电能表教学课时：3 时（1 电功率，2 电功率的计算，3 电功率的测量）教学过程：一、前提测评：电能电能表电功二、导学达标：引入课题：电能表有时转的快？有时转的慢？为什么？各电器的“W”是什么意思？进行新课：1、电功率：表示电流做功快慢的物理量。（学生讨论：如何表示？）教师：规定一时间，看谁做的功多！（1）定义：用电器电功率的大小等于它在 1s 内所消耗的电能。即 电功率功/时间P=W/t 或 W
5、=Pt（2）单位：W电流做的功焦耳（J）t时间秒（s）P功率瓦特（W） 1W=1J/s 1kW1000W（3） 、功率的应用、常见电器的功率例：电视机的功率 P=200W Kw例：我们说洗衣机的功率是 500W，其含义是 例：课本 34 页例题练习：课本 36 页练习。2、 “千瓦时”的来历因为 W=Pt 所以 若 P千瓦、t 小位则 W千瓦时 （1 课时）3、怎样测量功率学生讨论：功率表示做功快慢，电功率的大小与电流、电压大小有没有关系？试验表明： P=IU单位：I安（A） U伏特（V）P瓦（W）例题：课本 35 页例题练习：1、一只标有“220V 40W”的灯泡接在电路中，若电路的电压为
6、200V，求灯泡的实际功率？（利用本题解释额定实际）2、某电能表标有“220V 3A”字样，这表最多可以在 220V 电压下给多少只 60W 的灯泡供电？（利用本题解释功率可以相加）3、达标练习： 完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：3、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。4、 课本后练习。教学后记：1、重点是电功率的含义，特别要注意单位，避免学生混淆。2、 对于公式的应用，应通过一定的练习量进行培养。三、测量小灯泡的电功率教学目标：1、知识和技能 加深对电功率的理解。 巩固电流表、电压表的操作技能。2、过程和方法 通过测量，体验额定功率和实际功率的
7、区别。 锻炼学生根据公式 P=IU 设计试验的方法。3、情感、态度、价值观 通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。重、难点：5、 电路的设计、连接，作出电路图。6、 分析实际功率和额定功率的区别。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器教学课时： 1 时教学过程：一、前提测评： 标有“220V 11W” “220V 22W”的灯泡各 1 只，若把它们串联起来接在 220V 的电路中，它们的实际功率各是多少？二、导学达标：引入课题： 电流用电流表测量电压用电压表测量电功率 P=W/t P=UI能否利用所学知识测出小灯泡的电功率？进行新课：1、探究：测量小灯泡的电功率（1
8、） 、学生分析 P=UI测出 U、I，就可以求的电功率（2） 、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法（3） 、作出对应的电路图对学生的电路要进行讨论。（4） 、进行实验：把结果记录在下表 电压 U 电流 I 电功率 P第一次测量第二次测量第三次测量第四次测量（5） 、实验结果：实际功率与额定功率是不同的；2、本试验你得到的启示：三 、达标练习： 完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：5、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。6、 课本后练习。教学后记：1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题， 必要进行示范。2、滑动变阻器
9、、电流表、电压表的使用应进行必要的复习。四、电和热教学目标：1、知识和技能 知道在电流相同的条件下，电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比。 知道利用和防止电热的场合和方法。2、过程和方法 通过试验探究电流的热效应跟电阻大小的关系。3、情感、态度、价值观 通过电热的利用和防止知识的学习，认识科学是有用的。重、难点：7、 电流的热效应：电能热能8、 热效应的计算公式：P=I 2R P=U2/R 的使用。教学器材：电脑平台、电阻丝、开关、电源、导线教学课时：1 时教学过程：一、前提测评：连接一个使电炉丝发热的电路。二、导学达标：引入课题：电炉丝、电饭煲发热的能量是哪里来的呢？（课本 38 页如图
10、示）进行新课：1、电流的热效应： 电能转化成热能的现象。讨论：为什么电流相同的情况下，电炉丝热的发红，而导线基本不发热？电流的热效应跟什么有关系？学生猜想教师分析结论：跟电阻的大小有一定的关系（学生阅读 39 页试验）2、影响热效应的因素：P=IU=I2R P=IU=U2/R即：讨论：热效应与电阻成正比？反比？例：把阻值为 6 欧、8 欧的电阻串联起来接在 12V 的电路中，它们的实际功率各是多少？解：R 1=6 欧 R2=8 欧 U=12VI=U/R=U/(R1+R2)=12V/14 欧=6/7AP1=IU= I2R1= P2=IU= I2R2=例：把阻值为 6 欧、8 欧的电阻并联起来接在
11、 12V 的电路中，它们的实际功率各是多少？结论：两公式都成立，一个是电流相同时使用（串联）一个是电压相同时使用（并联）3、电热的利用和防止：学生阅读即可3、达标练习： 课本后 40 页“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：7、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。教学后记：1、重点是热效应的影响因素。2、通过练习让学生学会公式的使用。P=I2R P=U2/R五、电功率与安全用电 教学目标1、知识与技能：知道电功率越大，电路中的电流就越大；2、过程与方法：通过观察体验，知道保险怎样“保险” ；归纳安全用电的知识；3、情感、态度与价值观：
12、具有安全用电的意识。教学重点通过实验，观察体验电功率与电路中电流的关系，观察体验保险丝的工作过程。教学难点“电功率越大，电路中的电流越大”的应用。教具：电路演示板 保险管教学过程：一、引入新课师：电给我们的生活带来了极大的方便，但是如果不注意安全用电，所造成的危害和损失让人触目惊心的。例如下面这些例子：1、 （羊城晚报）2000 年 3 月 29 日，河南焦作一影视厅发生罕见惨剧“天堂”烧死 74 人。2、 （羊城晚报 ）2002 年 3 月 23 日,一民房今晨失火死人 疑是家中电线短路引起3、(厦门日报) “用电不当毁了世界文化遗产”2003 1 月 19 日 19 时左右, 世界文化遗产
13、武当山古建筑群重要宫庙之一的遇真宫发生特大火灾，主殿在这场大火中全部烧毁。师：上述的例子大多与电器有关。关于安全用电的知识，在前面我们已经学习一部分了，这一节课我们从另一角度来学习安全用电的知识。 “电功率与安全用电” （板书）二、进行新课（一）电功率越大，电路中的电流就越大师：近几年来，我国许多地区对供电线路进行了改造。将电线换成更粗的，电能表的额定电流换成更大的。为什么要这样做呢？师：上课前同学们已经进行了一次家庭调查，调查十年前和现在所使用的用电器分别有哪些。屏幕上的是一个同学的调查结果。大家互相交流一下调查结果。看看可以得出什么结论。生：讨论交流。师：添置了新的大功率用电器。那么添置前
14、和添置后对电路有什么影响呢？我们现在用电功率的知识来计算十年前和现在究竟是哪些地方不同。让时光倒流回十年前，我们的家里有这些用电器， （屏幕出示用电器的名称和相应的电功率）你们能计算出干路的电流是多少？生：计算。师：回到我们现在，添置了这些用电器， （屏幕出示用电器的名称和相应的电功率）那么干路中的电流又是多少呢？生：计算，讨论得出结论师：从计算结果可以看出，当电压一定的时候，电功率越大，电路中的电流就越大。（板书）现在大家能不能告诉我为什么要进行线路改造呢？生：讨论回答师：演示实验，证明电功率越大，电路中的电流越大。得出：电路中同时使用的用电器不能太多。（二）保险丝师：在刚才的电路中，由于具
15、备安全用电的知识，才避免了大的损失。这都得归功于电路中安装了保险丝。 （板书）常见的保险丝如课文的插图所示。大家可以看看桌面上的两个保险管。阅读书本的材料，可以参考桌面上的两个保险管。从中你可以得到什么关于保险丝的知识呢？生：阅读讨论师：总结保险丝的特点以及使用保险丝的注意事项。 （板书）生：练习（屏幕投影）某学校教学楼里有 12 间教室，每间教室装有 40W 的日光灯 4 盏。如果你是学校的电工，你应该选择哪种规格的保险丝？常用保险丝的规格见右表。（三）总结安全用电的知识生：根据投影的画面，对安全用电的知识进行知识归纳。师：归纳总结安全用电的知识。 （板书）三、达标练习： 完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。教学后记：多观察、多思考、多实践让学生去收集有关数据。直径（mm） 额定电流（A）0.21 3.750.98 51.02 61.25 7.51.51 10
