1、祖国真美丽，建设成就大教学设计【教学目标】知识与技能：领略祖国风景名胜的优美壮观，初步了解祖国的标志性建筑和代表性景观。过程与方法：初步发展合作意识，锻炼和提高学生的收集与处理信息的能力、表达能力和表现能力。情感态度与价值观：了解家乡的变化，为祖国的建设成就感到自豪，培养爱国主义情感。【教学重点】初步了解祖国的标志性建筑和代表性景观，领略祖国的壮美山河，为祖国的建设成就感到自豪。【教学难点】培养和提高学生的收集与处理信息的能力。【教学准备】多媒体播放平台、门票、明信片、照片【教学课时】1 课时【教学过程】一、导入师：亲爱的同学们，我们美丽的祖国除了有悠久的历史，丰富的文化，还有着壮美旖旎的无限
2、风光。这节课，老师就带大家一起同游祖国的名山大川，欣赏无限的迷人风光！(在音乐中用多媒体播放：天安门广场、故宫、长城、桂林山水、长江三峡、黄河、喜马拉雅山、台湾的日月潭、香港的维多利亚港湾、澳门的大三巴牌坊等。让学生初步领略祖国部分地区风景。)师：看完了这些地方，你有什么感想？生 1：长城真长呀！生 2：桂林山水的景色像天堂一样！生 3：日月潭的景色真美！师：同学们，你们说得真好。这些美丽的风景都在我们祖国的各个地方。今天，就让我们一起来看看我们美丽的祖国。(板书活动主题：祖国真美丽)学生介绍书中的几幅图时，可借助课前准备的资料给大家说说去过长城、黄河、天安门等地方的感想，也可用收集的文字、数
3、据等资料对这个地方进行补充介绍和说明。通过看录像、谈感想，让学生了解祖国壮丽的自然景色，引起学生学习的兴趣。 二、展示师：除了老师放映的这些景点，你还去过哪些地方，或知道我们祖国还有哪些优美的自然风景？你看后的感想是什么？（学生纷纷拿起自己收集的优美风光的照片、门票、明信片等展示给大家，介绍自己旅游过的风景区。 ）师：谁愿意为大家介绍一下，你收集的是什么地方的景色？（学生纷纷站起来，自由组合成小组介绍起来，教师参与到其中。 ）师：同学们，怎么样？刚刚看过的这些地方的风景，你们觉得美不美？其实呀，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，全国主要有 30 多个省、市、自治区、直辖市，各地都有各自的特色风景。
4、师：你的家乡在哪里，有哪些优美的景色呢？请你为我们做导游，讲解一下。1.四人组成学习小组，互相说一说。由小组长负责，学生四人一组互相交流起来。教师巡视，指导并参与到活动中。2.指导全班交流。通过同学间互相交流各自收集的资料，拓展学生的视野，发展学生收集与处理信息的能力，培养学生合作交流的意识，发展学生的表达能力。 三、播放幻灯片，进一步使学生领略祖国的无限风光和伟大成就1、老师边放映边讲解：看过刚才这几位同学的介绍，这里老师还要带大家去昆明的世博园看看。为什么要去那里呢？因为世博园将全国 30 多个省、市、自治区的代表风景全部缩小建成模拟风景区展示给人们，这样能使我们用最短的时间，花最少的钱将
5、祖国各地的风光游览一番。2、老师播放神州六号发射视频，北京时间 2005 年 10 月 12 日 9 时整，万众瞩目的中国第二艘载人飞船神舟六号搭乘两名航天员在酒泉卫星发射中心中国载人航天发射场由神箭-长征二号 F 运载火箭发射升空。3、老师播放关于奥运福娃的视频。4、学生观后谈感受。老师：怎么样，同学们，游览了这么多名山大川、名胜古迹，你们觉得我们的祖国美吗？看到神州六号顺利升空和奥运会的顺利举办，作为一名中国人，你感到骄傲吗？此时此刻，你有什么想法吗？你想对我们的祖国说些什么？（学生自由畅谈） 。师：是啊，同学们，我们都能感受到我们的祖国日益繁荣昌盛，每天都在发生着翻天覆地的变化。四、设计
6、师：同学们，我们通过自己亲自旅游、同伴们的讲解、看明信片、门票了解到我们的祖国地大物博，风景优美。请同学们拿起小画笔，画一画我们美丽的祖国。1.做一个小小设计师，为家乡的优美风景设计一张门票。2.画一画自己去过的地方。学生在美丽的祖国的音乐中作画。通过画一画，增强学生的爱国主义情感，发展了学生的表现能力。 五、齐唱歌曲我们的祖国是花园 ，结束本课。老师结束语：同学们畅谈的真好！是呀，我们的祖国是那样美丽，那样迷人，身为一名中国人，我们真感到无尚光荣！最后，就让我们合唱一曲我们的祖国是花园 ，在歌声中赞美祖国，在歌声中结束本节课。【教学反思】在这节品德与生活课上，我和学生被唤起的热爱祖国、热爱家
7、乡的情感其实是源自于生活体验的提炼。祖国对我们每一个中国人来说都是神圣的、美丽的。怎样把美丽的祖国烙印在学生们的心里?怎样使学生们发自内心地赞美祖国，深爱着这块哺育着他们的土地?我想，仅仅是一些数字和文字不会给低年级学生带来太大的感情冲击，收集自己的旅游照片、寻找身边的美丽景色、体会家乡的美丽及变化，使学生在数据、文字、照片、自绘图案、情境回忆的完美结合中获得感情的沉淀，淋漓尽致地抒发对祖国的热爱，禁不住发出“祖国真美”的赞叹。在这节课上，学生们真诚地投入，热情地释放，各种资料及图片对此次活动主题充分而生动的补充，使课堂真正地活起来，使学生真正结合生活来培养品德，体现了品德与生活这门学科的教育
8、真谛，留给我和学生们久久的回味。我想这就是这堂课最成功的地方吧。怎样才能使品德与生活课打破传统教法，实现“思维活，观念新”呢？这是我设计祖国真美丽时反复考虑的问题。当这种教学思想转变成教学实践后，我有如下感悟：1.在课堂上，只要能营造一种良好的学习氛围，学生的主体意识就会充分体现出来。本节课，我先以学生喜欢看的录像导入，激发他们的学习兴趣，接着让学生谈感想，交流自己去过的地方或知道的地方，展示他们收集的资料，让学生充分地“动”起来。整节课都围绕学生来进行，学生是课堂的中心，真正成为了学习的主人。他们的兴趣浓厚，积极性高，思维活跃，课堂气氛好。2.学生体验快乐，可激发起他们的参与意识。教学中我让学生交流自己的亲身经历，展示他们的劳动成果，使他们体验到学习的快乐。3.困惑：小组间的交流是否真正起到了作用？在本课的教学中，我还有很多的不足，对于小组合作是否用的合适？视频是否用的恰当，小结语与过度语不到位，对于学生的评价语不够及时，因此我要多多学习，不断的提高我的自身素质。
