1、 第七章 磁与电7.3 电磁铁导学目标：（1）了解电磁铁的构造及原理。（2）了解电磁铁的磁性的强弱可由电流的大小、匝数多少及有无铁芯来控制。（3）了解电磁铁在现代生产与生活中的广泛应用。重点：通过实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素。难点： 实验探究方案的设计。导学方法：实验探究法、讨论法课 时：1 课时导学过程课前导学1电磁铁起重机主要由铁芯和螺线管组成，这个带 的 叫做电磁铁。2 在螺线管中插入铁芯，当电流通过螺线管时，螺线管中的 就被电流的磁场磁化成磁铁，使螺线管的磁性 。3为了改变、观察电磁铁中电流的大小，我设计的实验方案是 。为了比较电磁铁磁性强弱，我的设计实验方案是 。4实验表明，通过
2、电磁铁的 越大，线圈的 越多，它的磁性就越大。所以，电磁铁的磁性能做得很强。5电磁铁磁的磁性的有无可以用电流 来控制。磁性的强弱可以用电流的 、线圈的 多少来调节，磁极的极性可以通过变换电流的 来改变。课堂导学一、电磁铁1电磁铁起重机主要由铁芯和螺线管组成，这个带 的 叫做电磁铁。2 在螺线管中插入铁芯，当电流通过螺线管时，螺线管中的 就被电流的磁场磁化成磁铁，使螺线管的磁性 。二、电磁铁的磁性强弱3为了改变、观察电磁铁中电流的大小，我设计的实验方案是 。为了比较电磁铁磁性强弱，我的设计实验方案是 。4实验表明，通过电磁铁的 越大，线圈的 越多，它的磁性就越大。所以，电磁铁的磁性能做得很强。三
3、、电磁铁的应用5电磁铁磁的磁性的有无可以用电流 来控制。磁性的强弱可以用电流的 、线圈的 多少来调节，磁极的极性可以通过变换电流的 来改变。6从小电动 、家里的 ，到三峡水库的 ，各种大小的电磁铁应有尽有。 教师引导、学生归纳小结课堂练习1.下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（ ） A改变通过线圈中电流的强弱 B改变线圈的匝数 C改变通过线圈中电流的方向 D在通电螺线管中插入铁芯2. 在探究“通电螺线管的磁场分布”实验中，开关断开时小磁针甲、乙的指向如图所示，当开关闭合时，通电螺线管有磁性，则 （ ）A小磁针甲偏转，小磁针乙不偏转B小磁针乙偏转，小磁针甲不偏转C小磁针甲偏转，小磁针乙偏转D滑
4、动变阻器滑片 P 从右向左滑动时，通电螺线管的磁性逐渐增强3. 下列电器不是应用电磁铁的是（ ） A磁悬浮列车 B大型发电机 C大型电动机 D节能灯 4. 下列办法中不能增大电磁铁磁性大小的是（ ） A增大通过线圈中电流的大小 B增大线圈的匝数 C改变通过线圈中电流的方向 D在通电螺线管中插入铁芯5. 如图所示，弹簧下端挂一个条形磁铁放在螺线管的正上方，闭合开关，待弹簧稳定后，将滑动变阻器的滑片缓慢向左移动。说法正确的是( ) A电压表示数变大，电流表示数也变大B电压表示数变小，电流表示数也变小C螺线管上端是 S 极，弹簧缩短D螺线管上端是 N 极，弹簧伸长 课后反思参考答案：课前导学：1铁芯、螺线管。2.铁芯、增强。3. 滑动变阻器、弹簧的伸长长度或吸引大头针的数目。4.电流、匝数。5.通断、大小、匝数、方向。课堂导学1铁芯、螺线管。2.铁芯、增强。3. 滑动变阻器、弹簧的伸长长度或吸引大头针的数目。4.电流、匝数。5.通断、大小、匝数、方向。6汽车、冰箱、发电站。课堂练习：1C。2B 。3D。4.C 。 5.C。
