1、6.3 焦耳定律导学目标知识点：1、 知道电流的热效应。2、 知道焦耳定律、会探究电流的热效应与哪些因素有关。3、 知道电热的利用和防止。导学方法：实验探究法、讨论法课 时：1 课时导学过程课前导学1.电流通过导体时将 转化为 能，这个现象叫做电流的热效应。2电流通过导体产生的热量跟 成正比， 成正比，成正比，这个规律叫做焦耳定律。3、焦耳定律的表达式是： 。课堂导学 一、 认识电流的热效应、电热器1电流通过导体时将 能转化为 ，这种现象叫做 。2电热器：利用 电器为电热器 。它们有一个共同的组成部分叫发热体，它由电阻率 的材料制成。思考讨论：电炉工作时，电炉丝与它的连接导线通过的电流相同，为
2、什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？电流通过导体产生的热的多少跟什么因素有关？二、探究电热大小的影响因素1猜想：电流通过导体产生的热可能与 有关；2大家猜想电热的多少跟几个因素有关，那么我们实验研究时就要采取 。3实验时怎样来反映电流产生的热的多少？方法：观察密闭容器中 4为了控制电流相等，设计 电路，实验参考电路图。5进行实验：按照设计好的实验方案进行实验。实验现象：(1)闭合开关后发现，电阻 的密闭 液柱上升快，而电阻 5、10 两密闭容器的 和 相等，表明：电流 、通电时间 、 电阻 的产生电热 。(2)闭合开关后发现，电阻 的密闭液柱上升快，而电阻 5、两个 5 并联两密闭容器的
3、和 相等，表明：电阻 、通电时间 、电流 的产生电热 。 （提示：并联分流 I=I1+I2） 。6焦耳定律：(1) 这个规律叫做焦耳定律。 (2)表达式为： 公式中各符号的意义及单位符号 意义 单位 符号 意义 单位 Q - - R - - I - - t - - 理论推导焦耳定律表达式。例题：一根 60 欧的电阻丝接在 36V 的电源上，在 5 分钟内产生多少热量？三、电热的利用和危害1、学生列举生活中利用电热的例子2、学生列举生活中我们是通过那些措施防止电热带来的危害的。教师引导、学生归纳小结课堂练习1标有“220V 40W”电热器安装在 220V 的电路中，工作 100s 后，所消耗的电
4、能是 J，通过电热器的电流是 A，产生的热量是 J。2下列电器中，不属于电热器的是 （ ）A电饭锅 B.电熨斗 C.电风扇 D.电烤炉3家庭电路使用的电炉，电炉丝与导线是串联的，当电炉丝发热发红时，连接导线却不热，这是因为 （ ）A.通过电炉丝电流比通过连接导线的电流大 B.通过电炉丝电流比通过连接导线的电流小C.电炉丝两端电压比连接导线两端电压小 D.电炉丝的电阻比连接导线的电阻大4下列情况中防止电热危害的是 （ ）A.电视机背后有散热窗 B.家电长时期不使用，隔一段时间要通电一次C.家庭电路一般安装的漏电保护器 D.大型爆破工程用电热引发炸药5某导体的电阻是 2 欧姆，通过 2A 的电流时，1 分钟产生多少焦耳的热量？课后练习1.一只电烙铁的额定电压是 220V，在额定电压下工作时的电阻是 1210 欧姆，它的额定功率是多大？在额定电压下通电 10 分钟产生多少热量？2.一只额定功率是 450W 的电饭锅，在 220V 的额定电压下使用，每分钟产生多少焦耳的热量？课后反思：
