1、河南教育学院本科毕业论文（设计）1学号2010151122003论中小学生美术教育的价值系名称艺术学院专业名称美术学年级10姓名指导教师2014年05月10日河南教育学院本科毕业论文河南教育学院本科毕业论文（设计）2摘要美术教育是美育的重要表现手段之一，是素质教育的重要组成部分。美术教育为中小学素质教育提供了美的熏陶、创造性思维、丰富的审美感受、高雅的生活情趣。美术教育是实施美育的主要途径，它以美术形态为载体，以审美为特征，通过对美术形态的了解，美术语言的思考，具体形象的描绘，美术精品的欣赏等教学活动，把学生带入一个真、善、美的艺术天地，使他们去有意识地接受美的熏陶，有意识地去了解美的真谛，从
2、具体的美术作品入手，从创作、欣赏中去构建一个具备美术修养的人格的本文从美术教育的现状出发，引出美术教育的历史变迁，从而导出美术教育的社会必然性，以及美术教育对中小学生在智力、情商、综合素质等方面的影响，和社会价值，同时提出提高中小学生美术教育价值的途径。关键词美术教育变迁社会价值审美价值教育价值创新价值河南教育学院本科毕业论文（设计）3目录摘要。2一）引言411研究背景412研究的思路内容及结构4一、美术教育现状511美术教育存在的问题5二、美术教育1、美术教育的变迁511美术技法论512社会本位论513工具论514本质论52、美术教育对学生素质的影响621美术教育对学生智力的影响622美术教
3、育对学生情商的影响723美术教育对学生综合素质的影响73、美术教育的社会价值831审美价值832教育价值833创新价值94、提高美术教育价值的途径941优化课堂提高效率942系统化中小学艺术教育体系943加强中小学专业美术教师培养10结论10参考文献10河南教育学院本科毕业论文（设计）4引言11研究背景美术教育的育人功能是其他的学科中无法代替的,但当前美术教育现实可以说与我们想象的差距还很大,尤其在乡村基础教育中整个美术教育是严重缺失的,我在调查中发现美术教育在乡镇小学是非常薄弱的由于应试教育实行，美术这门学科就被边缘化。本文将从美术教育的变迁、美术教育的影响及美术教育的社会价值等方面论述中小
4、学生美术教育的价值12研究的思路内容及结构文章共分五大部分，包括第一部分是引言，在介绍选题背景、研究意义的基础上，阐述美术教育的社会价值第二部分是美术教育的变迁，美术教育的存在是有其社会必然性第三部分是美术教育的影响，美术教育对中小学生的综合素质的发展有促进作用第四部分是美术教育的社会价值第五部分是有效实现美术教育的价值第六部分是结论河南教育学院本科毕业论文（设计）5（一）美术教育的现状学习美术成了“不务正业”的代名词,把学好文化课视作唯一的正途。“孩子将来不做画家,不考美术院校，学美术没有用”这是很多孩子家长的心声。抱有这种思想的家长们就是发现自己的孩子有美术方面的爱好和兴趣,他们也大多不会
5、给予支持的,自觉、不自觉地打击了孩子们学习美术的积极性。再就是学习美术是一种高消费，笔墨纸砚,颜料及工具等开支都很大。将来就是考上美术院校,高学费也会令诸多平民阶层尤其是农村的家庭头疼。好多有美术天赋的学生也会因经济问题不得不放弃。学校不能正确处理美育与学生全面发展的辩证关系。片面追求升学率，只注重主科教学,把美术教学边缘化。有些学校尤其像农村中学想开设美术课,也会因师资的缺乏和设备的短缺,而难以顺利开展。（二）美术教育的意义一美术教育的历史变迁凡事物存在都有其原因，美术教育也不例外。追溯到美术教育价值的起源，我们不得不谈谈美术的起源。目前对于美术教育的起源众说纷纭，比如劳动说、模仿说、游戏说
6、等等，笔者倾向于多元论的起源说。美术最初起源无论是什么原因、什么时间，它必须要建立在工具和技艺的基础之上。随着美术的发展，为了传承的需要，美术教育应运而生。美术教育在历史的进程中经历了多次的变迁与演进。它的存在受到历史的制约，在当时促进了美术教育的发展，对于当代美术教育的发展仍有不可忽视的作用。1美术技法论美术教育的起源决定了美术教育的社会价值。美术技艺催生了美术教育。所以，美术教育的价值取向最初应该归于美术这门技艺的继承，过多于强调美术的技法，而忽视了教育的功能。但是今天的美术技艺，已经不能单单地理解为是美术技艺法、美术技巧或者说是美术技术，它所指代的范围远比这丰富。2社会本位论在班级授课制
7、产生以后，美术教学得以在学校开展。但是随着社会的发展，人们逐渐认识到美术教育的社会性目的。美术教育应该与社会的发展目标相一致、相联系。这无疑是美术教育发展的进步，但是这一时期过分强调了美术教育的社会目标，而忽视了作为学习主体的人，忽视了个体发展的需要。3工具论20世纪，工具论广为流传。美术教育被当作是对儿童进行教育的工具和手段。这实际上是一种以儿童为中心的观点，在当时产生了深刻的影响。这一价值取向是对社会本位论的反驳，强调个体的发展。这一时期，是以里德、罗恩菲尔德为代表的。4本质论受到以学科基本结构为框架来进行教育的影响，本质论代替工具论，成为美术河南教育学院本科毕业论文（设计）6教育新的价值
8、取向。这一价值取向强调学科本身的价值，对于美术教育的发展有巨大的推进作用。经过长时间的发展，美术教育价值取向经历了数次的演变，但可惜的是，都没有全面地体现美术教育的价值，本质论同样也遭到了质疑。二美术教育对学生素质的影响1美术教育对学生智力影响智力是人对客观事物认识理解的能力，比如记忆、观察、想象、思考、判断等诸多方面的能力。美术教学是发展学生智力、扩大和加深学生对客观现实认识的重要途径之一。美术教育的作用，具体来说就是靠美术作品来打动学生、感染学生，开发学生智力提高学生的审美能力、形象思维和创造思维，从而实现学生素质的全面提高。其重点是培养和提高学生对美的观察力、想象力、创造力和比较能力。观
9、察力是学生认识客观世界的第一要素。观察力是指学生对客观事物的外形、三维空间、色彩等诸因素进行整体感知、辨认、表现、领会其判断的能力。这种能力不是天生就有的，是学生必须通过一定时间的严格训练，掌握其科学的观察方法。美术通常就是引导学生从观察开始，随着学生对造型、线条、色彩等知识的不断了解,绘画表现水平也逐步得到提高。想象力也是指学生在科学观察的基础上对客观事物的整体感知，由甲到乙的思维过程，经过大脑再加工创造出一个新形象的能力。而美术教育正是抓住学生这一特点，在绘画过程中，适时的对学生加以启发、诱导，帮助其完成自己的想象，使他们的想象力在宽松、愉悦的精神状态下发展和丰富起来的。创造力就是让学生打
10、破旧观念，创立新观念。创造能力就是在想象能力基础上对原始素材进行简单加工和提炼，创立出新的、更美好的形象的能力。美术教育就是通过鼓励学生提出新颖独特的想法，并加以指导，让学生在实践活动中来达到培养其创造性思维和提高创造力的目的。比较能力是让学生整体把握画面与实物的一种对比方法，主要是训练学生在同一画面中找到与实物不一样的地方并加以完善的一个过程，不间断进行对比是提高学生的绘画表现能力的一种行之有效的方法，也提高自己对美的鉴别力。当然，美术教育活动是师生的互动过程，其作用的四个方面是相互影响、互相渗透的。观察是想象的基础，创造是想象的升华，没有观察就没有想象，没有想象就谈不上创造了，那这些能力的
11、培养还需要在美术教育过程中实现。美术教育就是诱导学生观察自然、表现自然、从而培养学生热爱自然的。2美术教育对学生的情商培养人在其自身的发展过程中不仅有人的物质需要，还有人的精神需要，满足学生合理的精神需要有利于学生身心的健康发展。人们在生活中需要艺术，河南教育学院本科毕业论文（设计）7也因为有了艺术生活才变得美丽，美术教育是帮助学生发现美、感受美、创造美重要手段，是陶冶学生情操，实施美育的重要组成部分。美术教育实际上也是一种情感教育，重视学生的情商培养，是美术教育适应教育“以人为本”的要求，满足学生获得自我发展和自我完善的要求，服务于学生未来生存与发展的需要。重视情商培养，是满足学生心理需要的
12、教育，是有利于学生素质“内在性”特征“内化”的教育。人的认识过程是产生情感的前提和基础，同时人的情感对人的认识过程有动力作用，美术教育的形象性、直观性最能适应少年儿童的心理特点和认识需要，最能容易使学生获取情感体验，并使之转化为学生的内部动力。因此，美术教育如果脱离儿童心理需要也就是缺乏情商的美术教育，富有情商的美术教育能帮助学生获得将先天的基础实现后天的成就的内因动力，能培养学生去热爱自然、热爱生活，关爱他人。如一幅环保内容的绘画，能让一些学生产生某种激情和冲动，产生对保护环境的某种欲望和责任感。因此，从某种意义上讲，富有情商的美术教育也是一种德育手段，它还能帮助学生克服自身先天的不足，去谋
13、求自身最大可能的发展，“神笔马良”、“达芬奇画蛋”等在学生良好心理品质的行成过程中起了积极的作用。重视情商培养的美术教育，是体现学生的素质“发展性”特征的教育。“人的素质，不论是先天的，还是后天的；不论是身体素质，还是精神素质，都是可变的。”后天因素在人的素质形成中，人的情感发挥了极为重要的作用，在美术教育中注意学生的情商培养，能使学生增强对周围事物的兴趣，有利于学生进行积极的观察和体验，从而激发学习的欲望，获取学习的乐趣，增强学习的动机；美术教育中学生的积极参与，能帮助学生去感受美、发现美、欣赏美、表现美的能力，有利于学生在学习和生活中不断调节和控制自己的情绪，促进学生形成良好的心理品质；美
14、术教育为学生提供了广阔的表现空间，能激发学生积极情感的美术教育有利于学生积极观察、积极想象、积极表现，从面培养学生的创造性思维，提高动手能力，为学生将来的可持续发展打下良好基础。3美术教育对学生综合素质的影响美术教育用鲜明艺术形象作用于人的意识，引起联想、想象，以潜移默化的形式使人接受某种道德观念、精神品质和思想意识。如郑板桥的黑竹图，笔情纵逸，看似随意挥洒，却苍劲严整。安排在竹竿之间的题跋，错落有致，书画相得宜彰，极富韵味，画中题诗，表现作者关心民间疾苦、气节清高、不与腐败官僚同流合污的思想境界。通过学生对画中挺拔竹子的欣赏，能使他们感到竹是人的精神与品格的象征，感到坚韧不屈的美德。又如某学
15、生观赏校园或公园里美丽的鲜花，可能会陶醉其中，心灵受到洗礼，产生将鲜花和美景描绘下来的冲动。以后如果看到其他小朋友在攀摘花草时，爱美的道德意识就会促使他不由自主前去制止，与不良行为做斗争。如果人人都养成良好的行为习惯，那么社会环境就会越来越美丽。河南教育学院本科毕业论文（设计）8综上所述，美育是按美的规律来创造人类文化主体、构建和谐人格、使人格逐渐完善与提升的一项工程。美育与道德的规范紧密联系，可以作用于道德行为。审美教育是一种超越性、综合性教育。正因为如此，审美教育是其它教育形式所不能代替的。审美作为一种具有形式化、动情化的教育特性，对于健全高尚的人格，塑造完美的人性，实现人与自然、人与社会
16、和谐相处具有十分重要的历史与现实意义。三审视中小学美术教育的社会价值在中小学教育阶段，艺术教育是美育的重要部分和途径，也是素质教育开展的一个重要方面。美术教育的人文价值在现当代也得到了充分的重视。为了提高学生的综合素质，培养学生的美感和对美术的兴趣爱好，在美术教育中感受文化，培养学生的创新能力；美术教育在中小学阶段得到了一定的发展。1审美价值世间万物存在都有其特定的价值，生活中本不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在中小学美术教育中，培养学生发现美非常重要。小草经过冬日的严寒，冲破土壤，冒出新芽的时候，这呈现给我们的是生命的力量，是一种美。当我们在小学美术教育中，通过美术作品来呈现出这种美，是一种
17、创造之美，是一种艺术之美。在小学美术教育中，培养学生对于自然中的事物、社会上的人以及美术作品呈现出来的万物的美的发现，是提高个人审美水平的有效方式之一。可以在美术教育中培养小学生提高审美水平，以及对于美的发现和创造能力，使学生在学习和生活中寻求美与乐趣。2教育价值美术教育是中小学教育中的一门课程，是中小学阶段对于学生进行美育教育的一种途径。美术教育作为小学教育中的一部分，其教育价值是显而易见的。美术教育，实际上是通过美术技艺之一手段来对学生进行教育，促进青少年的全面发展，培养学生对于美的追求，从而实现教育价值和教育目的。教育价值，主要是体现为美术作为一种教育的工具来实现教育目的。3创新价值。创
18、新无论是对于一个民族，还是对于个人的发展，都是十分重要的。美术本身是一种发现新异性和创造新异性的事物。艺术是人们感觉和经验的呈现，源于现实生活，但又高于现实。中小学美术教育有利于培养学生主动探索世界，逐渐建立对于事物的新经验，将模糊性的概念逐渐清晰和明确。美，每个人都有自己的评价标准，每个人创造出来的美都是不一样的。因此，美术教育在中小学教育阶段，应该培养学生发现新的美、创造新的美的能力。四有效实现中小学生美术教育的价值1优化课堂提高效率,实现美术教育的进一步发展，必须要提高中小学美术教育的价值。河南教育学院本科毕业论文（设计）9故而需要转变传统的教学模式，优化教学，提高效率，增强教学效果。首
19、先教师应用优化课堂的方式，调动学生积极性，以往学生美术课堂模式是教师讲，学生听、教师画，学生仿。教师一味的讲授，忽略了中小学生的动手能力。其次美术教育自身需要强化美术知识的学习。中小学生美术教育工作者应根据学生的年龄层次和学习能力，制定合理的教学计划，在提高中小学生的审美情趣的同时保持学生的兴趣。最后，教师需要更新教学理念，不一美术技巧作为唯一的评判标准，过分强调技巧会打击本分学生的学习兴趣，而应从多方面引导学生。传统的技法课主张你这幅画画得好不好，画得像不像。如果一堂课上下来，没有一个学生画得好，没有一个画得像，那么，这堂课就是失败。如今，我们要摆脱这种错误意识，我们应该更明确地认识到，让学
20、生学习美术不是让每一位学生将来都成为画家，而是在美的熏陶下得到更全面的发展。所以，课堂教学方法必须改革。美术教育，形象生动，鲜明直观，对学生进行创新教育，有它特有的优势。根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。教师要尽可能采用多种方式，如想象、联想等打破学生的习惯性思维，促使学生进行创新思维，从而摆脱传统技法课的“像”。学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。教师本身要有创造性思维，要思路活跃
21、、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的学习效果。多种形式的启发，满足心理上的好奇，拓宽学生丰富的想象能力；并且注重培养学生具有独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。2系统化中小学艺术教育体系，美术教育应从幼教开始，这是一种贯穿整个中小学的课程，也是素质培养的重要手段之一。（1）美术教育应是实践性的。美术教育应以启发创造想象力为主，兼而学习世界优秀传统的绘画，在每一个教育阶段上，都要学习国内外不同民族优秀传统的绘画，培养学生有一双欣赏“美”的眼睛。（2）突出美术教育的人文科学性质。在不同阶段上都
22、应开设艺术鉴赏课或者其他艺术活动。只有在鉴赏中以及大量优秀的例子中，才能培养审美的眼光。（3）开设艺术史课程或艺术讲座，以美育为宗旨的美术教育与以学习技法培训艺匠为宗旨的教育应该是有区别的。（4）可适当地开展艺术批评课程，引导学生对美术作品进行批评，不仅可以带动其对其他学科的学习研究兴趣，扩大知识面，更重要的是使学生们在进行批评的活动中，依据所选择的价值判断和标准不断地评判和修正自己，以同河南教育学院本科毕业论文（设计）10样的价值判断和标准塑造自身。3加强中小学专业美术教师培养，在中小学美术专业教师队伍建设方面，尽管相对前几年有所改善，但状况仍不容乐观，城市中学还有一些高校毕业的专业美术教师
23、，小学几乎全部是“师范”毕业的兼职教员，而农村中小学基本是空白。而且，这些教师中很大一部分人是既没有在理论上上升到美学教育的高度，在实践上又没有较强的实际美术创作和教学能力。所以，中小学生普遍无法接受系统的审美艺术教育，因而缺乏较好的审美意识。加强美术教师队伍的培养，首先是加强师范类美术专业的建设。师范类美术专业包括两个方面，一是师范类学校中的美术教育专业，二是综合类大学中艺术系美术教育专业或美术学院中的美术师范专业。一是从师范类学校抓起，师范学校是培养教师的摇篮，我们培养的这支队伍素质的高低，直接影响到所辐射的受教人群，影响到中小学生的全面成长。二是抓好综合类大学中艺术系或美术学院中的美术师范专业的建设，培养美术教育人才队伍作为补充，弥补目前美术教育人才队伍的不足。结论中华民族有着几千年的悠久历史，有着相当深厚的文化底蕴。美术教育是全面发展的有机组成部分，它可以给学生以积极地思想影响，美好的艺术形象，可以给学生展示出社会生活的画卷，展现出美好的心灵和高尚的情操，形象深刻的解释社会省会的本质提供区别善恶、美丑、荣辱、创造以及鉴赏一的能力，初步树立良好、正确的审美观。参考文献1美术教育学高等教育出版社尹少淳2教育学高等教育出版社朱家存、王守恒、周兴国3美术及其教育湖南美术出版社尹少淳4美术教育价值取向的历史与传统湖南人民出版社冯晓阳5美术学科教育学首都师范大学出版社常锐伦
