1、1教学设计一 揭示课题1 板书课题：司马光砸缸 1、同学们，在距今九百年前，也就是在我国北宋时期，有一位历史学家,他就是司马光，司马光小时候还救过人呢。你们想不想知道这到底是怎么回事呢？请同学们跟老师一起齐读课题。 2、 学习“司”字出示“同”字，这个字大家还认识么？老师今天还请来了一个好朋友，他和“同”长得可像了，可是呀，只有你猜对了他才出来和你见面呢，请你认真听字谜：这个同学真马虎， “同”字丢掉一小竖。这个字宝宝就藏在课题当中，同学们，你们猜一猜，是哪个字呢？猜对了，是“司马光”的“司”字，跟老师拼读整读音节“s” 注意它是平舌音。你们知道司马光姓什么吗？在本课当中“司马” 是复姓，复姓
2、就是不止一个字的姓。 “光”是名字，他的姓是两个字，我姓王，数学老师姓董，我们的字都是一个字，司马光的姓是两个字，中国有好多复姓的人,你都知道哪些呢？欧阳修、诸葛亮等等。 “司”的本义是命令，引申为掌管、主持、操作。你能给“司”字组词么？（司机、司仪） ， “公司”在这里的“司” 是其他的意思。同学们看老师在虚宫格中写这个“司”字：“司” 是个独体字，好，请同学们跟老师一起书空。3、 学习“砸”字刚才同学门猜对了我的字谜，你们可真了不起，现在老师表演一个哑谜，看看你能猜出来么？（拿锤子砸核桃）同学们你们看到老师刚才的动作了么？我在做什么？（王老师在拿锤子砸核桃），对了，什么叫做砸呢？用石头等特
3、别沉重东西敲破叫“砸” 。跟老师拼读这个“砸”字，注意它是平舌音。指名拼读，开火车读。4、 学习“缸”字 同学们看，点击缸的图片，你知道这是什么吗？答对了，这是“水缸” ，跟老师一起拼读gng，随机拿字卡到同学们中指名读。同学们你们知道“缸”是做什么用的么？（可以装水、可以装酒、可以装咸菜、可以装鱼） ，有没有同学知道缸是什么做的，老师告诉大家？二领读课文，学习生字 。1、司马光砸缸到底说的是怎样一个故事呢，司马光为什么要砸缸呢？带着问题，认真听老2师读课文，请同学们把书拿好，摆好读书的姿势：常说的六字诀：身直、头正、脚平。现在跟着老师一句一句的读课文，注意不认识的字的读音。2、你们读得太棒了
4、！想自己读一读吗？现在就请同学们自由的读课文，请你借助拼音来认识课文中的生字，注意读准字音，读通课文的长句子。3、谁来回答老师的问题？司马光为什么要砸缸？他是怎样砸缸的？结果是什么呢？4、讲读第一段（1） （ 课件出示第一段。 ）刚才老师看见同学们读得可真认真！老师表扬你们！现在呀，老师请同学们看大屏幕，这是课文的第一段，老师请一位同学来读一读，谁愿意读？其他同学要听清老师的要求，今天我们要认识的一些生字，就在这段文字中，请你注意他们的读音。（2） 学习“候”字 （出示字卡 “候”字 ，你能借助拼音读准这个字的字音么？hu 在课文当中我们读成轻声 。它是哪个候？时候 等候 候车 候的本义是等待
5、、时节的意思。（） 学习“常”字出示字卡“Error! ”，你认识这个字么？（指名拼读）这个字念常“chng”你能用“常”组个词么？“常”就是“时常，经常”的意思。指名领读。开火车读。同学们，说一说你经常和谁在一起？谁经常和你一起玩？老师请一位同学读读划线部分的句子（花园里有一座假山，假山旁边有一口大缸。 ）读了这一句你知道了什么？（花园里的摆设，有一口很大的缸）那是一口怎样的缸？ 学习“掉”字同学们你们想象一下，春天来了，花园里鸟语花香，蝴蝶翩翩飞舞，太美了，小朋友们在里面玩得别提多开心了，突然，意外发生了【出示动画片：小朋友掉到水缸里】到底发生了什么事呢？谁能回答老师刚才的问题？（一个小朋
6、友不小心掉到大水缸里了。 ）出示字卡 “掉”, 掉，就是落下的意思。谁能做一个动作来表示掉？课文中的第四句介绍的就是动画片中的内容， （出示课文第四句）请同学们齐读这一句。 “不小心”是什么意思？（不留神、没注意）此时此刻你的心情是什么样的？（紧张，害怕）你能不能试着带着这样的心情读一读。三 讲读第二自然段。1、小朋友掉进了装满了水的大水缸里，其他的孩子有什么表现？让我们一起来读一读第二段。2、小朋友们的表现是什么呢？（都慌了，叫着，喊着跑了，有的跑去找大人。 ）33、 学习“叫”字和“喊”字 【出示“小朋友们叫着喊着跑了” 】出示“叫”字和“喊”一起拼读。 同学们你们仔细看看这两个字，你发现
7、什么了？都是口子旁，形声字， “叫”字是左右结构的字，左边是口字旁，带有口字旁的字都跟嘴有关，看老师在黑板上书写这个字，同学们跟老师一起书空（边说边板书） 。 “喊”和“叫”是近义词。叫和喊都是口字旁，你还知道那些口字旁的字？4、你试着能用“有的有的”说句话么？下雪了，小朋友们在操场上快乐的玩耍，他们有的有的5、 学习“跑”字（创设情境）老师想请位同学跟老师配合一下,（请位同学跑到讲台前面） ，同学们你们注意观察了么？他是怎样到前面来的？(跑)出示“跑”字，拼读，老师要给大家介绍一位新朋友，叫“足字旁” ，比较“足”跟“足字旁” ，你发现什么了？（足字作旁捺变提，撇变竖） “足字旁”的字，说说
8、它们都与什么有关？“跑”字是左右结构的字，他还是个形声字，有什么好办法记住这个“跑”字？看老师在黑板上书写，注意“跑”字左窄右宽，足字旁要写得稍微瘦一些。请你在虚宫格本上打个字头。请你细想想，假如你自己就是其中的一个人物，你的小伙伴掉到了大水缸里，水缸那么深，又装满了水，你的小伙伴又不会游泳，此时此刻，你的心情是怎么样的呢？（着急、害怕）你能不能用着急的心情练读第二段。指名读。谁愿意给他评价一下，你觉得他读得怎么样？四、练习：刚才我们认读了这么多的字，你都认识他们了么？考考你们，出示练习题。五、小结：同学们读的真棒，此时此刻，老师好像也体会到了紧张害怕的心情，这个小朋友，掉到了大水缸里多危险啊！别的小朋友慌了，动作忙乱，司马光表现怎样呢？我们下节课再接着学。
