1、单项选择题1、以下哪一项不是幼儿多动症产生的原因。1. 与遗传有关2. 与大脑发育有关3. 与人格特征有关 4. 与脑损伤有关2、对课堂节奏的掌握、教学机制的运用等方面的知识属于。1. 教学知识 2. 理论知识3. 技能知识4. 交流传递3、对于被拒绝者，幼儿教师需要1. 多赞美其优点，加强其信心 2. 多给他发言的机会3. 加强行为管束4. 引导较活泼的同伴带他一起活动4、将学习评价分为诊断性、形成性和总结性评价的分类标准是。1. 评价目的 2. 评价过程3. 评价参照物4. 评价指标5、提出“替代强化”观点的是。1. 斯金纳2. 班杜拉 3. 华生4. 罗杰斯6、产生不寻常的反应和打破常规
2、的能力属于创造性思维的。1. 流畅性2. 独特性 3. 灵活性4. 丰富性7、“早期开端计划”属于适宜性教学方式中的1. 资源利用模式2. 以强补弱模式3. 个别开发模式4. 治疗教学模式 8、韦纳归因理论三维度不包括。1. 内外部来源2. 稳定性3. 操作性 4. 可控性9、幼儿教师的职业角色不包括。1. 幼儿的养护者2. 幼儿的榜样3. 幼儿与社会的中介4. 幼儿的观察者 10、婴儿通过自身动作活动，反映出他们所看到的和听到的，这种学习方式属于。1. 操作条件作用2. 模仿学习 3. 经典条件作用4. 习惯化与去习惯化11、通过轶事记录方式搜集资料的评价方法是。1. 以游戏为基础的评价2.
3、 真实性评价 3. 多彩光谱评价4. 谈话评价法12、斯莱文提出的有效管理者的特征中，“让幼儿练习快速而安静地排队”是属于。1. 准备引导幼儿的具体方案2. 帮助幼儿积极参与活动3. 教给幼儿具体的程序 4. 安排简单而愉快的活动13、个别化教学的策略不包括。1. 调整儿童的学习速度2. 提供多样性教材3. 创造不同学习环境 4. 调整教师的角色14、动机理论中，提出归因理论的是。1. 费斯廷格2. 韦纳 3. 弗洛姆4. 马斯洛15、人本主义的学习观认为学习是。1. 刺激-反应连接2. 认知结构改变3. 心理表征建构4. 自我概念转变 16、作出适宜行为时，取消厌恶性刺激的方式是。1. 正强
4、化2. 惩罚3. 负强化 4. 奖励17、传统学习评价重视的是。1. 整体性2. 活动性3. 多元性4. 标准性 18、促进幼儿语言发展的策略中，“接过孩子抛过来的球 ”属于。1. 积极回应 2. 运用非语言交流3. 使用儿化语4. 创设良好环境19、掌握学习方法的理论基础是。1. 行为主义 2. 人本主义3. 认知主义4. 建构主义20、个体有意识地将某种情境中学到的抽象知识应用于另一种情境属于。1. 逆向迁移2. 负迁移3. 高路迁移 4. 低路迁移21、针对儿童某一方面能力的缺陷，给予针对性的教育属于。1. 资源利用模式2. 补偿模式3. 教学相适模式4. 治疗模式 22、根据科尔伯格的
5、观点，只按行为后果是否带来需求的满足以判断行为的好坏，这种取向是。1. 服从取向2. 相对功利取向 3. 寻求认可取向4. 遵守法规取向23、吉尔福特认为，创造性思维有三个主要特点，其中不包括。1. 适用性 2. 流畅性3. 独创性4. 灵活性24、在布朗芬布伦纳的环境生态模式中，家长与幼儿教师的关系属于。1. 小环境系统2. 中环境系统 3. 外环境系统4. 大环境系统25、幼儿学习评价的目标不包括。1. E. 调整教学方案、教学计划等2. F. 改善幼儿的学习态度与情感3. 改进师幼关系 4. 提供反馈信息，促进幼儿学习判断题26、 智力游戏是幼儿时期最典型的、做有特色的游戏，也是创造性游
6、戏中最有代表性的一种。（）1. A.2. B. 27、 发现学习是幼儿通过亲身参与实践活动，独立思考、独立探索，去发现自己原来不知道的东西，从而获得经验的学习方式。（）1. A. 2. B.28、 有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。（）1. A. 2. B.29、 个性是指一个人在活动中表现出来的区别于他人的稳定、独特、整体的心理和行为模式。（）1. A. 2. B.30、 学前期儿童想象是从无意想象到有意想象发展的，但是主要以有意想象为主。( )1. A.2. B. 31、 游戏的虚构性也就是游戏的假想性，是以模仿现实生活的某一侧面为基础，并且受集体时间、地点、条件的限制。（ ）
7、1. A.2. B. 32、 大约 5 个月时，婴儿进入了牙牙学语阶段，自第 9 个月起，呀呀语的出现达到高峰。 ( )1. A. 2. B.33、心理学领域所说的气质是与个体生理特征，特别是与脑神经活动特征紧密联系的心理活动的动力特征，主要在后天因素的影响下发展起来的。 ( )1. A.2. B. 34、 幼儿社会性情绪的产生和发展要早于基本情绪。（ ）1. A.2. B. 35、 幼儿需要是个体活动的积极的来源，在幼儿活动中起驱力和推动作用。（ ）1. A. 2. B.主观题36、观察学习参考答案：观察学习是指人们仅仅通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无
8、尝试学习。而班杜拉认为，即人的一切社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。不必直接做出行为，不依赖于直接强化，具有认知性，不等同于模仿，可提高学习效率。37、幼儿教育心理学究竟是一门怎样的科学参考答案：揭示幼儿是如何学习的,即幼儿的学习特征, 水平与规律；研究如何更科学, 合理,有效地促进幼儿的学习,即如何开展适宜的教学,特别是要关注在教学环境和幼儿学习特征的交互作用下,幼儿是如何学习与发展的,以及研究教师如何进行有效的教学。38、 儿童发展参考答案：指从不成熟到成熟的这一成长阶段，它是个体生命全程发展的一个组成部分。39、认知主义把教育视为发展个体
9、内在潜能的过程。参考答案：错。认知主义认为学习动机是个体在外界环境下所产生的认知需求；或人本主义把教育视为发展个体内在潜能的过程。40、经验型教师获得个人知识的主要途径是网络和书本。参考答案：错。新手型教师的个人知识大多来自网络和书本，经验型教师主要来自教学经验的积累。41、科尔伯格认为，8 岁儿童已经达到寻求认可取向的道德发展阶段。参考答案：错。根据科尔伯格道德发展阶段理论，9 岁以上的才能达到寻求认可取向阶段42、皮亚杰非常重视语言学习的社会文化背景参考答案：错。维果茨基认为语言的学习是社会化和文化的行为43、多动症儿童具有综合处理不同感觉通道信息的能力。参考答案：错。他们缺乏综合处理来自
10、不同感觉通道信息的能力。44、判断分析题（判断正误并说明理由）班都拉被视为新行为主义者是因为他重视观察学习参考答案：错。班都拉被视为新行为主义者是因为他的社会学习理论已开始关注认识因素45、真实性评价是设定专门的评价情景评价孩子的学习参考答案：错。真实性评价是以孩子的日常生活情境为基础的评价。46、婴幼儿时期的脑损伤后，还具有一定的修复性参考答案：对。研究表明，婴幼儿的脑一侧受损后，通过适宜的学习与反复训练，另一侧半球可以产生替代性功能。47、幼儿创造性的前提是要具有丰富的知识参考答案：错。具有好奇心是幼儿创造性的重要前提。48、 促进幼儿学习时应遵循哪些原则参考答案：1、调动学生的积极参与2
11、、激励社会性学习3、促进有意义学习4、建立新旧知识之间的联系5、前知识的再建构6、更注重理解而不是记忆7、帮助学生学会迁移8、投入足够时间进行练习9、发展差异与个体差异10、做自我激励的学习者49、举例说明培养幼儿求知兴趣的有效措施和方法参考答案：培养幼儿求知兴趣的基本任务是引导幼儿的直接兴趣向间接的有意兴趣发展，提高兴趣的稳定性，为日后树立定向的学习兴趣大下基础。具体可考虑以下措施与方法：（一）、设良好的环境，丰富幼儿的知识和生活经验。（二）、正确回答幼儿提出的各种问题，一道的求知兴趣更持久更深入地发展。体温是幼儿求知兴趣的一种重要表现形式。教师要耐心认真地听取幼儿体温，对体温的幼儿要机遇鼓
12、励并要正确机智地解答问题。教师还要善于启发幼儿提问。（三）、通过组织丰富多彩的活动，如讲故事、猜谜语、小实验、游戏等，以及在生活中灵活的方式方法等，激发幼儿的广泛兴趣和求知欲。（四）、供多种多样的直观材料、玩具、培养幼儿的兴趣。（五）、各种各样的直观材料、玩具是帮助幼儿探索、主动发现的工具。50、 结合自身实际，谈谈幼儿教师应具备的专业人格特征。参考答案：（1）专业人格特征是指与幼儿教师这一专业相适宜的个性特征，有助于开展教育教学活动的个性特征。有研究者指出，有效教师的个性特征是善于与家长、同事沟通，热爱从事教育工作。具体来说幼儿教师的专业人格特征体现在以下几方面：第一、激励性人格。主要包括三
13、个方面：热情，幼儿教师必须保持热情，使幼儿感到温馨与舒适，对幼儿园活动感兴趣，热衷参与教学活动；期望，教师对幼儿期望越高，幼儿学得越多，幼儿年龄越小，越容易受到教师期望的影响；支持，幼儿有归属、爱、自尊的需要，他们在活动中需要得到教师的支持和鼓励。第二、灵活变通性。幼儿教师的主题活动、生成活动等都需要教师的灵活性、变通性，因为即使教师事先做好了计划，意外的事情总会发生。第三、爱心与同理心。教师的爱是开启幼儿心灵的钥匙，是幼儿身心健康成长的重要基础，因此幼儿教师需要有爱心，需要在情感上对幼儿的支持和关爱。第四、情绪稳定。由于幼儿的社会心发展水平不高，知识经验缺乏，自我控制力低，他们的情趣往往容易冲动，难以有效控制，往往表现出成人看来无理、不讲理的行为。另外，教师还应时刻保持积极、乐观向上的良好情绪，这是促进幼儿学习的重要因素。
