1、2017 年高考语文冲刺模拟卷散阅读题及答案高树鸣蝉每个季节的到来都是以某种东西为标志的。对夏天来说，是蝉。国人对蝉有着复杂的情结。爱之、咏之者众，伤之甚至厌之者亦不少。古往今来，描述蝉的诗文可谓不胜枚举。爱之高洁者，如“高蝉多远韵，茂树有余音” ；歌之清雅者，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽” ，这都是因喜蝉声境界高远、卓然遗世所致。但另一方面，蝉鸣又易使人联想到逝去的时光，司空曙的新蝉堪为代表：“今朝蝉忽鸣，迁客若为情？便觉一年老，能令万感生。 ” 高考资源网蝉声就这样来了，又是一年。蝉鸣有一种恬静之愉，无蝉，则如无酒不欢，食不甘味，夏意便少了几分酣畅与淋漓。当是时也，可以簟枕邀凉，蒲扇把风，绿
2、茶啜口，琴书换日，摆龙门阵，逍遥走过漫长而烦躁的时光。在这样的氛围里，人是闲适而从容的，甚至可带点慵懒或倦怠炎炎烈日，或许是老天爷赐予人们的礼物呢。消夏，尽可如斯。一出智取生辰纲把“公子王孙把扇摇”斥为反角，事实上，若是有条件，农夫何不想如此。人的本性总是趋同的。周美成满庭芳有云：午阴嘉树清圆。人静乌鸢自乐。先安簟枕，容我醉时眠。反映的却正是普通的人性。这首词的主题“夏日溧水无想山作” ，想来也极富韵味。蝉有时的确代表着这样的“无想”象征。忽然听见蝉鸣有些异样了。声音不再连在一起，分隔成数段，也不再嘹亮，有点怯怯的尾巴。这是秋的讯息。记忆中刚上大学那年，在校园里听到的蝉鸣，是最难忘的。黄昏，一
3、个人走在陌生的校园，听到蝉鸣，就像电影苔丝见过的场景：安吉尔坐在高处，面向西方，吹奏哀怨的长笛。此时方觉得蝉声竟是如此凄婉。以前在老家从未如此。蝉鸣在一瞬间完成了质变，所有与离别、伤逝有关的情绪便统统指向蝉了，也明白了古人感怀的种种缘由：寒蝉凄切、冷蝉声残由夏入秋，原本无辜或者可爱的蝉蒙上了悲秋的传统色彩。如同怕见飞花，此时却是怕听蝉鸣了。怕蝉扰乱了本来平静的心思，越往后，秋蝉、蟋蟀这些东西，叫一声，也要令人断肠。这样的经历多了，直至熟读了姜白石，心中才始告豁然。他说：“高树晚蝉，说西风消息。 ”寥寥几句，呼应的是他一贯的清空风格，却耐人寻味。没有过多的情绪寄托，用的是白描，高树，晚蝉，西风，
4、类似于马致远的天净沙 。但妙在前有“岑寂”二字，蝉鸣在耳朵里似乎听不见了，周围唯有清寂一片。无论赞美，还是愁怨，对蝉的百般情结，都化归原本的自然。蝉声终于渐稀，面对西风，那时，再不会有鸣蝉。作为长达数月的听众，我们准备好了么？一直呆在高树枝头的蝉，要说再见了。在这段有蝉的长长时光里，我们是否早已宠辱不惊，有了也无风雨也无晴的“禅”境？不能因喜转悲，来苛求这位每年拜访我们的老朋友。还是抛开太多的拟人化因素，以科学精神看待蝉好了。恰如法布尔所说，4 年泥土下的黑暗， 1 个月阳光下的歌唱，经历了化蛹为蝶般的蝉是伟大的，它们完全值得尊敬，唱响的是对生命的礼赞。这种体悟的最佳标本应当是听夜蝉。暮云四合
5、之时，万籁渐寂，而蝉还在沉吟。在浓密的暗夜中，对那些虫儿来自心灵的呓语也陡然觉得深刻起来，没有在同样的黑色中长时间的涅盘，何来如此持久、坚韧的声音？周围的高树绿了又黄，黄了又绿，叶儿无声地诉说季节的轮回。我们更应想念那些餐风饮露、择高而栖的蝉，年复一年，它们与我们同在，一起奏响着前方悠远的岁月。17.下列对文章的理解，正确的两项是（4 分）A.文章开篇直接入题，行文扣住蝉声所包含的无限意蕴来抒发情怀，结尾与题目呼应，含义悠长。B.文中异样的蝉鸣，传达的是秋的讯息，这种讯息凄婉哀怨，让人联想到离别与伤逝，觉得有一种清空风格。C.作者在文章中把飞花、啼鹊、秋蝉、陈蝉、螽斯归为一类，是因为这些事物能
6、够引起人们相似的感受。D.文中“面对西风，那时，再不会有鸣蝉”这句话，表达了要与蝉说再见时，作者心中难以尽数的悲凉、落寞与惆怅。E.本文采用了先抑后扬的手法， “抑”人闻秋蝉之声而生愁怨， “扬”宠辱不惊、也无风雨也无晴的“禅”境。18.第 段说：“蝉有时的确是无想 ，的象征。 ”请解释句中“无想”的含义，并指出这句话在结构上的作用。 （4 分）19.文中多处引用了古典诗句，这样写有怎样的表达效果？请举例简要分析。 （4 分）20.根据文章内容，请你谈谈对“它们唱响的是对生命的礼赞，它们完全值得尊敬”的理解与感悟。 （6 分）参考答案五、本大题共 4 小题，共 18 分。17. （4 分）A
7、C18.（ 4 分） “无想”代表着一种闲适从容或悠闲逍遥的心境。 （2 分）如果只答恬静、慵懒倦怠不得分。在结构上，这句话对上面两段有总结或收束的作用。 （2 分）19.（ 4 分）要点：使文章风格典雅，意蕴深厚。 （1 分） （答出其中的一点即可）结合具体诗句，紧扣表达效果进行分析。 （3 分）20.（ 6 分）蝉经受了漫长而艰苦的生命历程，完成了生命的蜕变，享受生命的快乐。（3 分，每点 1 分。 ）感悟能扣住其中的任何一点阐发，言之成理即可。 （3 分）书窗上的那轮明月假如能透过书窗窥见古人窗前的那轮明月，精明的现代人才算拥有完整意义上的聪明。物质日益丰富的今天，有什么比滋养心智更需要
8、的？现代城市里的楼房越高，离月亮的距离越远。都市的灯光早已把明月挤压为昏黄的一片，明月照样从海上升起，但共此时的都市蜗居里，投射过来的只是高楼斑驳的影子。如果有几片月光挤进霓虹灯光、白炽灯光留出的缝隙，也如受污染的水；汽车笛声、影视音响、电话铃声，将月光搅得更加浑浊，不留下一小片安静，来安放一张书桌。偌大的城市，月光和书很难找到安身立命的地方。门是生活的进出口，窗可以说是天的进出口，都市的天空被高楼割裂了，明月也难以进出喧嚣都市人动荡的心灵。即使是在闭门索居的日子，有几个人能端坐书窗前，让月光布满内心空间？何况天上的那轮明月，只徘徊在都市边缘，在城里办理不到一份“暂住证” 。钱钟书先生说：门许
9、我们追求，表示欲望；窗子许我们占领，表示享受。现代都市人进出更多的是各种各样的门，却极少去拥有一框用以心灵眺望的窗子，更无闲人闲读书的闲情去掬一把透过书窗的月光，洗涤心灵的尘垢。偶然记下宋代刘子军的两句诗：明月不知君已去，夜深还照读书窗。明月不知读书人已去，淹没在都市的红尘中；明月夜深来照的，也不是书声朗朗的书窗了，有的只是装潢和功利。都市也有读书人，但读书时想的是文凭、职称、职位，急功近利的他们懂得用描谱仪鉴定金钱的金黄色的纯度，却无暇顾及书窗上的那轮明月的皎洁银白。临月漫披卷，凭栏且数星，看不见月和星的都市人咀嚼书中文字为腹内经纶，想到的只是经世致用，读书蜕变为苦事。月窗搀烛影，风叶乱琴声
10、，聒耳的大概是名利裹挟着的喧嚣吧。月是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。开了窗邀约清风明月进来占领，其实是拥有一轮属于自己的明月。钱钟书先生还说，窗比门代表更高的人类进化阶段。我以为书窗是人类文明的标志，书窗的退化乃至消失是现代人沦落的一种方式，让高楼大厦侵占了心灵的家园。读书本是一件赏心乐事。归有光在项脊轩志中写到书窗玩月的情景：三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。我想，还有半墙的明月大概都筛落于他飘逸的心头吧。闲读书、读闲书、读书闲，注重的是读书时的闲逸、闲散，把读书当休闲，忘却虚名浮利，获得一种周国平先生所说的“丰富的安静” 。并不是休闲时才读书，而是读书时读出闲情逸致，
11、把知识化为脑中的智慧，滋养心灵。淡去功名之心，以休闲的心态去读书，让书窗上的那轮明月将思绪漂白、沉淀。书窗上的那轮明月，照古人，亦照今人。灯红酒绿的繁华并不完全拒绝栖居的诗意，倚南窗以寄傲，也寄托闲情。明月多情，随人处处行。（取材于王清铭的同名散文）17.下列对文章内容的理解，正确的两项是（4 分）A.文章首段 “物质日益丰富的今天，有什么比滋养心智更需要的”以反问开篇，引人深思，该句在结构上起到了统领全文的作用。B.作者将挤进霓虹灯光、白炽灯光缝隙中的月光比作受污染的水，是为了表现月光的昏黄及对城市月光的厌恶之情。C.明月只徘徊在都市边缘，在城里办理不到一份“暂住证” ，意思是月光很难在城市
12、里找到安身立命的地方，因为城市拒绝月光。D.作者认为精明的现代人之所以将读书视为苦事，因为他们的工作压力过大，文凭、职称、职位压得他们喘不气来，因而无法找到读书的乐趣。E.本文多处运用比喻、引用等修辞手法，全文语言委婉含蓄，耐人寻味，行文上富于变化，这些特点都有助于增强文章的艺术感染力。18.结合上下文，解释“现代城市里的楼房越高，离月亮的距离越远”这句话的意思。（4 分）19.文章第六段引用钱钟书先生的话“窗比门代表更高的人类进化阶段” ，联系全文，回答下面问题。 （6 分）指出“窗”和“门”在文中各有什么含义？（4 分）作者把这二者对举有什么用意？（2 分）20.文章结尾说：“灯红酒绿的繁
13、华并不完全拒绝栖居的诗意。 ”结合上下文，说说作者认为要怎样才能在“繁华”中“诗意栖居”？（4 分）参考答案17.AE（B 无厌恶之情 C“城市拒绝月光”太绝对 D 因为现代人只重名利） （4 分）18.此处“楼房” 、 “月亮”用的是比喻（或象征）手法。 “楼房”代表物质文明， “月亮”代表精神文明。画线句的意思是现代社会物质日益丰富，但人们的心智无法得到滋养（精神生活越贫乏） 。 （4 分。答出 “用比喻”1 分，答出比喻内容 1 分，答出画线句意思 2 分）19.（ 6 分） “窗”在文中是人心灵世界的写照，是人类精神生活的象征，是人类文明的标志；而“门”是指世俗生活，象征人对物质的追求
14、。 （4 分，一点 2 分。若答“窗是人类心灵的空间，人类文明的标志” ，可得 2 分；若答“窗是天的进出口” ，“许我们占领，表示享受” ，得 1 分；若答“门是生活的进出口，表示欲望 ”，得 1 分）二者形成一种对比（反衬）关系，旨在突出现代人注重物质生活而忽视了精神追求的现状。 （2 分。 “对比”或“ 反衬”1 分，作用 1 分）20. 忘却虚名浮利（或“淡去功名之心” ） ；拥有闲情逸致，通过读书把知识化为脑中的智慧，滋养心灵，获得一种“丰富的安静” 。 （4 分，一点 2 分。意思对即可）皋兰夜语雷达我从来都固执地认为，王之涣的凉州词 ，只能作于兰州，而且描写的也只能是襟山带河的兰
15、州。 “凉州词”乃古乐府惯用的诗题，并非只能写凉州或只有亲临凉州者才能用它，这就犹如唐人写“出塞” 、 “入塞”的诗很不少，井非每个人都非要出一回塞一样。可是，单就这首诗的意境观之，恐怕诗人不亲自来到一个高山、长河、古城三者奇绝地扭结在一起的地方，是断难杜撰得出来的。我想象，王之涣是在一个早春的正午，一个假阴天，来到兰州雷坛一带的河谷的，他极目西眺，觉得黄河上接白云，仿佛是从云端挂下来的，就有了“黄河远上白云间”的句子出唇；再侧目一看，发现身边的孤城兰州紧贴着崔嵬的皋兰山，四围群山如簇，使山愈大而城愈小，便生出了“一片弧城万仞山”之慨；当时天气乍暖还寒，兰州一带的杨柳还没有吐芽，王之换打丁一个
16、寒噤，猛听得有羌笛声若断若续飘来，心里想，兰州尚且如此，那凉州以西的古战场，还不知道会怎样的苦寒呢，遂叹息道， “羌笛何须怨杨柳，春风不度五门关”啊。我这样解，唐诗专家可能要引经据典地起来反驳，但据我所知，只有兰州才具备诗中所写的特殊地貌，往西去，甘、凉、肃、瓜四州不是这样，沿黄河上下造巡，济南、郑州、西宁、银川等地，也都不是这样。后又发现岑参咏兰州的诗：“古戍依重险，高楼见五凉。山根盘驿道，河水浸城墙” ，益发坚定了我的看法。兰州这地方确乎有种非凡气象，黄河穿城而过，环城则是山的波涛，好似一座天然的古堡，外面的东西不易进来，里面的东西也难出去，铁桶也似的封闭。要是在西安，你会感到关中大平原的
17、坦荡与敞开，而身在兰州，你就没法不体验一种与世隔绝的疏离感、禁锢感，连走路的步子都会放慢。兰州既是封闭的、沉滞的，但又是雄浑的、放肆的。在我小时候，看春天的“开河” ，那刺激不亚于惊雷奔电，若是一个人独立河边，或会被它骇人的气势吓得战栗。看啊，一块块硕大的排冰，像一个个满怀仇怨、冲锋陷阵的生灵，互相追逐着、撞击着，那高扬着手臂的冰块杀过来了，那低头冲刺的冰块迎上去了，时而惊天动地处轰鸣，时而粉身碎骨地呻吟，有的冰块狂暴得简直要扑到岸边来捉你，于是冰水都溅湿了你的棉鞋。夜幕降临，益发骇人。这不由让人想起吊古战场文里河水萦带，群山纠纷，声析江河，势崩雷电一类的句子，一天深液十二点左右，司机小马忽然
18、说，你不是想上皋兰山看兰州夜景吗，说话间车已沿伏龙坪逶迤而上了。此时，不见有下山的车，夜在前方展现出一个庞大的黑影，极为渺远。我们的车奋不顾身地向前扑去。我屏住气，死死攥住扶手，直到攥出满手的汗。我不是胆小鬼，但我要说，像这样紧偎着绝壁，下望着夜市，一边是命如悬丝，一边是赏心悦目，将死亡与闲适奇妙糅合的地方，在任何一个都市也难觅到。十五公里提心吊胆的险路总算跑完，这辆无畏的汽车也终于在山顶的平坝上歇了脚，车里的几个人全都汗津津的，气咻咻的，好似狂奔的不是车而是人。这时我才留意到，天上的宿离我们极近，大有“扪参历并仰胁息”之感，再转身向南望去，好不吓人，但见夜暗里蹲伏着无数弓起脊梁的巨兽。同行的
19、甘肃作家王家达告诉我，那是比皋兰山更高的马含山峰群，要在黄昏时辰看，别是一种阔大气象。我猛然觉得，此刻我登上的何止是山的峰顶，实乃一种精神境界的峰峦，回头一瞥，心头一惊，更高的马含山在黑暗中默默注视着兰州呢！ （取村自雷达同名散文）17.下列对文章内容的理解，正确的两项是（ ） （ ） （4 分）A.兰州是高山、长河、古城奇绝地扭结在一起的地方，B.凉州词是王之涣在一个假阴天上雷坛时赋得的。C.岑参咏兰州的诗句佐证了兰州具有特殊的地貌地形。D.在兰州，体验不到一种与世隔绝的疏离感、禁锢感。E.皋兰山不愧为将死亡和闲适奇妙地融为一体的地方。18.作者为什么“固执地认为” “王之涣的凉州词只能作于
20、兰州，而且描写的也只能是襟山带河的兰州”？请结合第一二段简要说明。 （3 分）19.第 段写春天开河的一段用了很多动词。请选取其中两个，说一说这样写产生了怎样的艺术效果。 （4 分）20.文末一句“回头一瞥，心头一惊，更高的马含山在黑暗中默默注视着兰州呢？，意味深长。请回答下列问题。（1 ）这句话在原文中的作用是什么？（2 分）（2 ）请结合原文，联系实际，谈一谈你读此句的感受是什么。 （5 分）参考答案17、 A C18.答案示例：这首诗的意境要求其作者必须亲自到一个高山、长河、古城三者结合的地方才有灵感（1 分） ；兰州以外的地方没有诗中所写的特殊地貌（ 1 分） ；岑参咏兰州的诗给了作者
21、佐证（1 分） 。19.答案示例：“那高扬着手臂的冰块杀过来了”中的“杀”字和“那低头冲刺的冰块迎上去了”中的“迎”字（1 分） ，用拟人的手法（ 1 分）写出黄河化冻时巨大的冰块和冰块之间剧烈撞击的情态（1 分） ，使人顿生畏惧之心，用大自然的伟力体现兰州的雄浑和放肆（1 分） 。两个动词可分可合，意思对即可。20.（ 1）这句话写文章末尾，进一步深化了主题（2 分）（2 ）围绕“天外有天” 、 “警惕表面上的超越 ”、 “人生有限，超越无限 ”等谈，均可。书窗上的那轮明月假如能透过书窗窥见古人窗前的那轮明月，精明的现代人才算拥有完整意义上的聪明。物质日益丰富的今天，有什么比滋养心智更需要的
22、？现代城市里的楼房越高，离月亮的距离越远。都市的灯光早已把明月挤压为昏黄的一片，明月照样从海上升起，但共此时的都市蜗居里，投射过来的只是高楼斑驳的影子。如果有几片月光挤进霓虹灯光、白炽灯光留出的缝隙，也如受污染的水；汽车笛声、影视音响、电话铃声，将月光搅得更加浑浊，不留下一小片安静，来安放一张书桌。偌大的城市，月光和书很难找到安身立命的地方。门是生活的进出口，窗可以说是天的进出口，都市的天空被高楼割裂了，明月也难以进出喧嚣都市人动荡的心灵。即使是在闭门索居的日子，有几个人能端坐书窗前，让月光布满内心空间？何况天上的那轮明月，只徘徊在都市边缘，在城里办理不到一份“暂住证” 。钱钟书先生说：门许我
23、们追求，表示欲望；窗子许我们占领，表示享受。现代都市人进出更多的是各种各样的门，却极少去拥有一框用以心灵眺望的窗子，更无闲人闲读书的闲情去掬一把透过书窗的月光，洗涤心灵的尘垢。偶然记下宋代刘子军的两句诗：明月不知君已去，夜深还照读书窗。明月不知读书人已去，淹没在都市的红尘中；明月夜深来照的，也不是书声朗朗的书窗了，有的只是装潢和功利。都市也有读书人，但读书时想的是文凭、职称、职位，急功近利的他们懂得用描谱仪鉴定金钱的金黄色的纯度，却无暇顾及书窗上的那轮明月的皎洁银白。临月漫披卷，凭栏且数星，看不见月和星的都市人咀嚼书中文字为腹内经纶，想到的只是经世致用，读书蜕变为苦事。月窗搀烛影，风叶乱琴声，
24、聒耳的大概是名利裹挟着的喧嚣吧。月是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。开了窗邀约清风明月进来占领，其实是拥有一轮属于自己的明月。钱钟书先生还说，窗比门代表更高的人类进化阶段。我以为书窗是人类文明的标志，书窗的退化乃至消失是现代人沦落的一种方式，让高楼大厦侵占了心灵的家园。读书本是一件赏心乐事。归有光在项脊轩志中写到书窗玩月的情景：三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。我想，还有半墙的明月大概都筛落于他飘逸的心头吧。闲读书、读闲书、读书闲，注重的是读书时的闲逸、闲散，把读书当休闲，忘却虚名浮利，获得一种周国平先生所说的“丰富的安静” 。并不是休闲时才读书，而是读书时读出闲情逸致，把
25、知识化为脑中的智慧，滋养心灵。淡去功名之心，以休闲的心态去读书，让书窗上的那轮明月将思绪漂白、沉淀。书窗上的那轮明月，照古人，亦照今人。灯红酒绿的繁华并不完全拒绝栖居的诗意，倚南窗以寄傲，也寄托闲情。明月多情，随人处处行。（取材于王清铭的同名散文）17.下列对文章内容的理解，正确的两项是（4 分）A.文章首段 “物质日益丰富的今天，有什么比滋养心智更需要的”以反问开篇，引人深思，该句在结构上起到了统领全文的作用。B.作者将挤进霓虹灯光、白炽灯光缝隙中的月光比作受污染的水，是为了表现月光的昏黄及对城市月光的厌恶之情。C.明月只徘徊在都市边缘，在城里办理不到一份“暂住证” ，意思是月光很难在城市里
26、找到安身立命的地方，因为城市拒绝月光。D.作者认为精明的现代人之所以将读书视为苦事，因为他们的工作压力过大，文凭、职称、职位压得他们喘不气来，因而无法找到读书的乐趣。E.本文多处运用比喻、引用等修辞手法，全文语言委婉含蓄，耐人寻味，行文上富于变化，这些特点都有助于增强文章的艺术感染力。18.结合上下文，解释“现代城市里的楼房越高，离月亮的距离越远”这句话的意思。（4 分）19.文章第六段引用钱钟书先生的话“窗比门代表更高的人类进化阶段” ，联系全文，回答下面问题。 （6 分）指出“窗”和“门”在文中各有什么含义？（4 分）作者把这二者对举有什么用意？（2 分）20.文章结尾说：“灯红酒绿的繁华
27、并不完全拒绝栖居的诗意。 ”结合上下文，说说作者认为要怎样才能在“繁华”中“诗意栖居”？（4 分）参考答案17.AE（B 无厌恶之情 C“城市拒绝月光”太绝对 D 因为现代人只重名利） （4 分）18.此处“楼房” 、 “月亮”用的是比喻（或象征）手法。 “楼房”代表物质文明， “月亮”代表精神文明。画线句的意思是现代社会物质日益丰富，但人们的心智无法得到滋养（精神生活越贫乏） 。 （4 分。答出 “用比喻”1 分，答出比喻内容 1 分，答出画线句意思 2 分）19.（ 6 分） “窗”在文中是人心灵世界的写照，是人类精神生活的象征，是人类文明的标志；而“门”是指世俗生活，象征人对物质的追求。
28、 （4 分，一点 2 分。若答“窗是人类心灵的空间，人类文明的标志” ，可得 2 分；若答“窗是天的进出口” ，“许我们占领，表示享受” ，得 1 分；若答“门是生活的进出口，表示欲望 ”，得 1 分）二者形成一种对比（反衬）关系，旨在突出现代人注重物质生活而忽视了精神追求的现状。 （2 分。 “对比”或“ 反衬”1 分，作用 1 分）20. 忘却虚名浮利（或“淡去功名之心” ） ；拥有闲情逸致，通过读书把知识化为脑中的智慧，滋养心灵，获得一种“丰富的安静” 。 （4 分，一点 2 分。意思对即可）皋兰夜语雷达我从来都固执地认为，王之涣的凉州词 ，只能作于兰州，而且描写的也只能是襟山带河的兰州
29、。 “凉州词”乃古乐府惯用的诗题，并非只能写凉州或只有亲临凉州者才能用它，这就犹如唐人写“出塞” 、 “入塞”的诗很不少，井非每个人都非要出一回塞一样。可是，单就这首诗的意境观之，恐怕诗人不亲自来到一个高山、长河、古城三者奇绝地扭结在一起的地方，是断难杜撰得出来的。我想象，王之涣是在一个早春的正午，一个假阴天，来到兰州雷坛一带的河谷的，他极目西眺，觉得黄河上接白云，仿佛是从云端挂下来的，就有了“黄河远上白云间”的句子出唇；再侧目一看，发现身边的孤城兰州紧贴着崔嵬的皋兰山，四围群山如簇，使山愈大而城愈小，便生出了“一片弧城万仞山”之慨；当时天气乍暖还寒，兰州一带的杨柳还没有吐芽，王之换打丁一个寒
30、噤，猛听得有羌笛声若断若续飘来，心里想，兰州尚且如此，那凉州以西的古战场，还不知道会怎样的苦寒呢，遂叹息道， “羌笛何须怨杨柳，春风不度五门关”啊。我这样解，唐诗专家可能要引经据典地起来反驳，但据我所知，只有兰州才具备诗中所写的特殊地貌，往西去，甘、凉、肃、瓜四州不是这样，沿黄河上下造巡，济南、郑州、西宁、银川等地，也都不是这样。后又发现岑参咏兰州的诗：“古戍依重险，高楼见五凉。山根盘驿道，河水浸城墙” ，益发坚定了我的看法。兰州这地方确乎有种非凡气象，黄河穿城而过，环城则是山的波涛，好似一座天然的古堡，外面的东西不易进来，里面的东西也难出去，铁桶也似的封闭。要是在西安，你会感到关中大平原的坦
31、荡与敞开，而身在兰州，你就没法不体验一种与世隔绝的疏离感、禁锢感，连走路的步子都会放慢。兰州既是封闭的、沉滞的，但又是雄浑的、放肆的。在我小时候，看春天的“开河” ，那刺激不亚于惊雷奔电，若是一个人独立河边，或会被它骇人的气势吓得战栗。看啊，一块块硕大的排冰，像一个个满怀仇怨、冲锋陷阵的生灵，互相追逐着、撞击着，那高扬着手臂的冰块杀过来了，那低头冲刺的冰块迎上去了，时而惊天动地处轰鸣，时而粉身碎骨地呻吟，有的冰块狂暴得简直要扑到岸边来捉你，于是冰水都溅湿了你的棉鞋。夜幕降临，益发骇人。这不由让人想起吊古战场文里河水萦带，群山纠纷，声析江河，势崩雷电一类的句子，一天深液十二点左右，司机小马忽然说
32、，你不是想上皋兰山看兰州夜景吗，说话间车已沿伏龙坪逶迤而上了。此时，不见有下山的车，夜在前方展现出一个庞大的黑影，极为渺远。我们的车奋不顾身地向前扑去。我屏住气，死死攥住扶手，直到攥出满手的汗。我不是胆小鬼，但我要说，像这样紧偎着绝壁，下望着夜市，一边是命如悬丝，一边是赏心悦目，将死亡与闲适奇妙糅合的地方，在任何一个都市也难觅到。十五公里提心吊胆的险路总算跑完，这辆无畏的汽车也终于在山顶的平坝上歇了脚，车里的几个人全都汗津津的，气咻咻的，好似狂奔的不是车而是人。这时我才留意到，天上的宿离我们极近，大有“扪参历并仰胁息”之感，再转身向南望去，好不吓人，但见夜暗里蹲伏着无数弓起脊梁的巨兽。同行的甘
33、肃作家王家达告诉我，那是比皋兰山更高的马含山峰群，要在黄昏时辰看，别是一种阔大气象。我猛然觉得，此刻我登上的何止是山的峰顶，实乃一种精神境界的峰峦，回头一瞥，心头一惊，更高的马含山在黑暗中默默注视着兰州呢！ （取村自雷达同名散文）17.下列对文章内容的理解，正确的两项是（ ） （ ） （4 分）A.兰州是高山、长河、古城奇绝地扭结在一起的地方，B.凉州词是王之涣在一个假阴天上雷坛时赋得的。C.岑参咏兰州的诗句佐证了兰州具有特殊的地貌地形。D.在兰州，体验不到一种与世隔绝的疏离感、禁锢感。E.皋兰山不愧为将死亡和闲适奇妙地融为一体的地方。18.作者为什么“固执地认为” “王之涣的凉州词只能作于兰
34、州，而且描写的也只能是襟山带河的兰州”？请结合第一二段简要说明。 （3 分）19.第 段写春天开河的一段用了很多动词。请选取其中两个，说一说这样写产生了怎样的艺术效果。 （4 分）20.文末一句“回头一瞥，心头一惊，更高的马含山在黑暗中默默注视着兰州呢？，意味深长。请回答下列问题。（1 ）这句话在原文中的作用是什么？（2 分）（2 ）请结合原文，联系实际，谈一谈你读此句的感受是什么。 （5 分）参考答案17、 A C18.答案示例：这首诗的意境要求其作者必须亲自到一个高山、长河、古城三者结合的地方才有灵感（1 分） ；兰州以外的地方没有诗中所写的特殊地貌（ 1 分） ；岑参咏兰州的诗给了作者佐
35、证（1 分） 。19.答案示例：“那高扬着手臂的冰块杀过来了”中的“杀”字和“那低头冲刺的冰块迎上去了”中的“迎”字（1 分） ，用拟人的手法（ 1 分）写出黄河化冻时巨大的冰块和冰块之间剧烈撞击的情态（1 分） ，使人顿生畏惧之心，用大自然的伟力体现兰州的雄浑和放肆（1 分） 。两个动词可分可合，意思对即可。20.（ 1）这句话写文章末尾，进一步深化了主题（2 分）（2 ）围绕“天外有天” 、 “警惕表面上的超越 ”、 “人生有限，超越无限 ”等谈，均可。金色的飘落毛时安初冬的雨，淅淅沥沥地下了整整一夜。早上，起风了。我和妻子一起推着童车，带着快满周岁的外孙去街上散步。没想到，一夜的冬雨，竟
36、像最伟大的艺术家，以大地为画板创作了一幅夺人心魄的作品。铺天盖地金黄的落叶，在早晨湿漉漉的微光中，层层叠叠，一直铺到了长街的尽头，铺到了很远很远的高楼和大地交界的地方。这是银杏树的落叶，它不像白杨、梧桐、香樟的落叶，踩上去没有落叶枯萎沙沙的碎裂声。它很厚实，还带着刚离开树干母体的生命汁液。童车推过去，就像踱步在一片委婉抒情的黄地毯上。落叶的金黄同样的耀眼夺目，感人肺腑，但它的金黄，不是凡高笔下向日葵燃烧得令你疯狂的金黄，而是一种比白重一些的淡金、淡黄。有种若有似无，丝丝缕缕，沁入你心灵，让你的灵魂为之轻轻颤动的情调。宝宝睁大了新生儿才有的雪山海子般清澈明亮的眸子，眸子里也倒映着诗一般的金黄。宝
37、宝来到这世界不久。他从来没有看到过天光下有这么多树叶在眼前这么灵动而壮观地飞扬过舞蹈过。他没法理解落叶的意义，但出于本能，他和所有的孩子一样，能听懂自然、生命和季节的语言。两只胖乎乎的小手像枝丫伸向蓝天，不断地比划着挥舞着，小嘴不停地“吼吼”地叫着。这是大自然慷慨馈赠给新生儿的无言的童话。还依稀记得，初春我们搬来不久，嫩嫩的新绿在和煦的春风和清脆的鸟鸣声中，与晨雾一起欢欣地爬上枝头的动人情景。一片片染着新生嫩绿的银杏叶儿，沿着细细的枝条争先恐后地向天空涌去，把青春的梦想涂满湛蓝湛蓝的天空。还清晰记得，盛夏银杏叶儿浓得化也化不开的深绿，一路高歌，沉甸甸地压满整条大街。每到入夜时分，它们伴着温馨的
38、街灯和漂浮着咖啡茶香的气息，彼此依偎，彼此摩挲。在月色星光下，用我们听不懂的语言，倾诉着夏日浪漫的情怀。没想到时间就这么快地让它们走完了一次生命的轮回。更让我惊愕的是，这生命的凋零竟会充满着如此恢宏壮观的诗意。风，时大时小。就在金黄落叶纷飞的瞬间，我闻到了不远处传来的熟悉的黄浦江的气息，听到了它粗狂而亲切的涛声。在这冬日生命凋零的博大中，杜工部苍凉浑茫地吟诵“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” ，穿越时空向我涌来。想到不久一场冬天的白雪将会彻底埋葬这一声声金色的叹息，一次次金色的飞舞和凋零，一阵忧伤袭上心来。不懂事的宝宝似乎并不认同我对生命的忧伤。他蹙着小鼻子，一只眼眯缝着，一只眼圆瞪着，做着让
39、你忍不住要笑出来的鬼脸。他的两只小手各握着一片妻子递给他的银杏落叶，落叶就像两把精致的泥金折扇，熠熠闪亮。他不停地扇着晃着。一路上，银杏叶就像两只快乐的金蝴蝶在飞翔，似乎在和空中飘洒的落叶比试着什么。他小苹果般红扑扑的脸蛋上，写满了兴奋。这时，不知谁家窗口飘来婉转的程韵：去时陌上花如锦，今日楼头柳又青。挨过了眼前的残冬，再过两三个月，满眼的新绿又重新像放学的孩子涌出校门那样，争先恐后跃上蓝天。到那时，我们的宝宝也两岁多了，会满街蹒跚地走路了。我和妻子推着宝宝，相视一笑，一路穿过随风飘下的落叶，还有孩子手中两只快乐的金蝴蝶(选自新民晚报 ，有删改)5第段是从哪些角度来描写银杏叶飘落的景象的？这样
40、描写的目的是什么？答：_【答案】从视觉、听觉、触觉等方面来描写银杏叶飘落的景象，这样描写突出了落叶飞舞的灵动壮美，给人以身临其境的感受，激发了读者的阅读兴趣，又为下文抒写对生命的感悟作铺垫。【解析】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。 “铺天盖地金黄的落叶铺到了很远很远的高楼和大地交界的地方” “落叶的金黄同样的耀眼夺目而是一种比白重一些的淡金、淡黄”等从视觉方面进行描写；“踩上去没有落叶枯萎沙沙的碎裂声”从听觉方面进行描写；“很厚实” 、 “就像踱步在一片委婉抒情的黄地毯上”等句从触觉方面进行描写。像这样从多个感官角度进行描写，目的不外乎给人身临其境的感受，内容上为下文写感悟作铺垫。6本文
41、用不少笔墨写外孙“ 宝宝” ，有什么样的作用？请简要分析。答：_【答案】(1)结构上：宝宝是作者感悟生命的重要依托，描写宝宝的言行，显示出全文由落叶及生命(由物及人)的行文思路；(2) 内容上：描写宝宝欢快的舞动和兴奋的表情，既衬托了金色落叶飘落的美丽，又表现了新生儿的活力和朝气，引发并深化了作者对生命的思考和感悟。【解析】本题考查鉴赏作品形象的能力。文章用不少笔墨写外孙“宝宝”的作用，应该从文章结构和思想内容两个方面来思考。由“落叶”写到“宝宝” ，体现了由物及人的行文思路；写宝宝也有利于深化文章主题。7按照下面的要求，赏析本文的表现特色。(1)第段运用了什么叙述方法？这样写有什么表达效果？
42、答：_(2)从修辞手法的角度，对第段中画线句子进行赏析。答：_【答案】(1)运用了插叙的方法，虚实结合，将眼前落叶凋零的场景与对春夏时节银杏叶生长的动人情景的回忆交织起来，突出了生命轮回的短促，充实了文章的内容，强化了文章的主题。(2)运用了拟人手法，通过“争先恐后” “涌” “青春的梦想”等词语，赋予初春银杏叶人格化的特征，生动形象地写出了嫩绿的银杏叶在和煦的春风中的蓬勃生机。【解析】本题考查分析作品主要表现手法、领悟作品的艺术魅力的能力。叙述方法主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙等，第段运用了插叙的方法。画线句运用了拟人的修辞手法，写出了银杏叶的蓬勃朝气。8请联系全文，探究文中蕴含了作者对“生命
43、”的哪几层感悟。答：_【答案】从金色落叶的飞舞和凋零中，感悟出对生命消逝的忧伤。从树叶由萌芽到凋零时间的短促，感悟出对生命短暂的遗憾。从落叶飞舞的恢宏壮观的景象中，感悟出对生命博大的惊叹。从宝宝的欢快活泼和银杏叶的蓬勃生机中，感悟出对生命美好的喜悦和礼赞。从“程韵”中，感悟出对光阴流转，生生不息生长规律的坦然。(答出其中3 点即可 )【解析】本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。内容散见在文中，回答时要将内容与感悟对应起来。第段写对生命短暂的遗憾、对生命博大的惊叹，第段写对生命消失的忧伤，第段写对生命美好的喜悦和礼赞，末两段写对光阴流转，生生不息生长规律的坦然。姑苏看水张 宏一个北方人，初到江南，对水多少有些惧怕。街上的地面是湿漉漉的，屋里的被褥用手一摸，也有些莫名的潮意， 。在这个秋末。北方早已是艳阳高照，这里却到处被一层水的薄纱笼罩，像一个戴着纱巾的女人，怕风吹日晒弄粗了脸。但是，如果你住下了，就慢慢地体会到它的好，体会别它的造化：水，简直就是这里无所不在的魂魄。
