1、力的分解教案课 题 力的分解 课 时 1 课 型 新授知识与技能1.熟练应用平行四边形定则2.通过实验探究,理解力分解,能用力的分解分析简单日常生活中的问题过程与方法1.通过经历力的分解概念和规律的学习过程,了解物理学的研究方法,认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学过程中的作用2.通过经历力的分解科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律教学目标情感态度与价值观能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，培养学生主动与他人合作的精神，能将自己的见解与他人交流的愿望，具有团队精神重 点 在具体情况中运用平行四边形定则进行力的分解；难 点 怎样
2、正确确定力的效果方向板书设计第五节 力的分解1. 力的分解：求一个已知力的分力的过程2. 力的分解法则：平行四边形定则3. 力的分解原则：通常按力的效果分解。4. 力的分解的一般思路：（1）确定力的两个效果方向，即两个分力的方向；（2）作平行四边形；（3）根据几何知识确定分力的大小和方向 教 学 过 程 与 内 容 师生活动 时间分配 故事引入：历史故事和尚“正”塔 温故知新：复习过渡1 什么叫力的合成？（强调“等效”思想）2 力的合成遵循什么规律？内容是什么？3. 能否用两个力“等效替代”一个已知力？新授课：一力的分解：求一个力的分力叫做力的分解；析是力的合成的逆运算，也满足平行四边形定则二
3、. 力分解的法则：平行四边形定则三. 力的分解原则：通常按照力的效果探究一 ：1、一个已知力可以分解成无数对分力2、 具体问题中如何分解探究二 ：实际问题中，力的效果方向的确定 蹲着的学生感受拉力效果例1 放在水平地面上的物体受到的斜向上拉力的分解：如图所示： cosin21F例2 斜面上物体的重力 G的分解如图所示： cosin21探究三 ：引桥的作用 四力的分解步骤：（1）确定力的两个效果方向，即两个分力的方向；（2）作平行四边形；（3）根据几何知识确定分力的大小和方向课件演绎课件动态演示学生互助实验感知学生上黑板分析教师指导讨论总结归纳2分3分3分4分6分2分2分F1F21G2G教 学
4、过 程 与 内 容 师生活动 时间分配练习1：将力按照效果分解探究四：三脚架受力效果分析1、 学生互助实验感受2、 视频实验录像探究四：尖劈效果和尚“正” 塔原理探究五有条件限制（能求解出确定的分力）条件一：已知两个分力的方向。唯一解条件二：已知一个分力的大小和方向。唯一解 条件三：已知一 个分力的方向和另一个分力的大小。讨论：1、一解2、两解3、无解五. 小结六. 课后探究1、晾衣绳为什么不能绑得太紧？2、在日常生活中有时会碰到这种情况，当载重卡车限于沙坑中时，汽车驾驶员经常采用钢索把载重卡车与大树拴紧，在钢索的中央用较小的垂直于钢索的侧向力就可以将载重卡车拉出泥坑，你能对这一方法作出解释吗
5、?学生上黑板眼帘与引入呼应10分4分4分课堂达标：1、下列说法正确的是（ ）A. 已知一个力的大小和方向及它两个分力的方向，则这两个分力有唯一解。B. 已知一个力的大小和方向及它一个分力的大小和方向，则另一个分力有无数解。C. 已知一个力的大小和方向及它一个分力的方向，则它另一个分力有无数解，但有最小值。D. 已知一个力的大小和方向及它一个分力的方向和另一个分力的大小，则两个分力有唯一解。2、下列有关说法正确的是 （ ）A一个 2N 的力能分解为 7N 和 4N 的两个分力B一个 2N 的力能分解为 7N 和 9N 的两个分力C一个 6N 的力能分解为 3N 和 4N 的两个分力D一个 8N 的力能分解为 4N 和 3N 的两个分力3、在光滑的斜面上自由下滑的物体所受的力为（ ）A.重力和斜面的支持力 B.重力、下滑力和斜面的支持力C.重力和物体对斜面的压力 D.重力、下滑力、斜面的支持力和紧压斜面的力4、将 80N 的力分解，其中一个分力 F1 与它的夹角为 30 度，1、当另一个分力 F2 最小时求 F1 的大小。2、当 F2=50N 时求 F1 的大小。5、如右图示，一个半径为 r，重为 G 的圆球被长为 r 的细线 AC 悬挂在墙上，求球对细线的拉力 F1 和球对墙的压力 F2G12G21 G21G12
