1、激活校园第二课堂，促进学生德性成长四年级语文第二课堂活动侧记各位领导、老师们，大家下午好！今天我很荣幸能有机会站在这里与大家共同交流学习，我交流的内容是“激活校园第二课堂，促进学生德性发展四年级语文第二课堂活动侧记” 。在我县的特色学校创建中，后柳小学也紧跟时代步伐，围绕“第二课堂”这一载体，本着“让农村的孩子也能得到全面发展”的办学宗旨，尊重教育规律，引领师生参与其中，激活第二课堂，培育学校文化，凸显学校特色。第二课堂是第一课堂的延伸，它以新课程标准为指导，以培养学生综合能力，提升学生品德素养为目标，以综合实践活动为载体，具有综合性、实践性与交叉性的特点。为贯彻落实县教体局 2015 年提出
2、的“三二一”战略举措，我们学校以石泉县义务教育阶段第二课堂活动指导意见为指导思想，各年级组紧密结合单元德育目标，同级合作，学生全员参与，积极探索形式多样的第二课堂活动。下面，我将以我们四年级语文第二课堂“童话伴我成长”活动为例，做简单的交流。一、选题来源为了培养学生的想象力和创造力，我们把“童话伴我成长”作为本次活动主题，凸显学生的主体意识。按照内容充实、形式多样的要求，开展以童话为主要内容的相关活动，充分启迪学生智慧，激发学生阅读兴趣，培养学生的想象能力和创造能力。二、德育目标童话是深受少年儿童喜爱的一种文学样式，它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们感受到真、善、美的
3、熏陶，是启迪少年儿童智慧的摇篮曲。本次第二课堂活动也是为了引导少年儿童热爱童话，在快乐的情绪中读童话、写童话，画童话，以此发展他们的想象力和创造力，培养他们具有幻想的头脑和创新精神，给孩子一个诗意的童年，一片翱翔的蓝天。为此，我们确定以下活动目标： 1、以学过的童话故事为起点，让学生在充分阅读童话故事的基础上，了解童话的内容，体会童话的特点。 2、通过形式多样的语文活动，让学生尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累文本的能力。 3、通过本次活动，培养学生通过各种渠道收集资料的能力，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，不断提高语文实践能力。4、培养学生的创造力与想象力。三、学情分析四年级两个班共有
4、学生 83 人，其中男生居多，他们活泼好动，想法新奇，小头脑中装满着大智慧，特别是有些调皮的学生，总喜欢把自己的奇思妙想与他人交流。这次综合性学习的主题是童话，是学生喜闻乐见的内容，学生的学习热情很容易调动，更重要的是能够给这些孩子一些自由表达，自由发挥的机会，但又因为学生平时的积累很少，阅读面也不广，因此在活动中，需要做好学习方法的指导，强调个人体验与小组合作相结合，给学生更多的时间和空间，让他们主动去感悟，去积累，去创造。四、活动安排为了保证活动顺利进行，对本次活动的开展做了详细的安排与分工：（一）活动策划及负责人：周莉 李阳 （二）活动主持：蒋哲贤（四一班） 、高玉卓（四二班） （三）活
5、动时间： 2015 年 11 月 4 日（四）活动地点：后操场舞台（五）活动对象：四年级一班 四年级二班（六）活动准备：1、布置舞台：地毯、活动主题幕布、活动海报。2、道具：移动黑板、鲜花。3、音响设备。4、奖品：棒棒糖若干（七）其他要求：1、除四年级学生外，其他班级的学生在老师的组织下有序在操场集合观看，由各班主任负责本班纪律；2、四年级上台展示的学生在舞台左侧集合，由周莉和李阳老师负责；其他学生在舞台右侧就座，由杨庭慧老师负责纪律；活动中学生参与问答的由董克霞老师负责现场奖品发放。 （具体情况现场安排）五、活动过程环节一：“有奖竞猜”看图猜童话故事1、活动目的：通过图片展示，引起学生的兴趣
6、，激发学生积极参与活动。2、活动内容：出示 8 张童话故事图片，学生通过观察图片，回忆故事内容，猜出童话故事的名称。3、活动要求：看到图片时，学生猜出故事名称，必须举手回答。主持人点名回答正确的人，才能获得奖励。环节二：“我是作家”续编童话故事集展示1、活动目的：激发学生与书本为友、与大师对话、与经典对话、走进童话世界的兴趣，在承传人类优秀文化遗产中净化灵魂，升华人格，提高学生写作水平和创作热情。2、活动要求：（1）学生们在充分阅读古今中外经典童话故事的基础上，指导学生续编童话。要求立意明确、构思巧妙、内容健康、符合情理、具有创造性，题材、形式不限。（2）将选出的优秀童话故事，用规定的稿纸抄写
7、下来，在稿纸的第一面的上半页，画上与文章内容相关的图画，制定成童话集。（3）上台展示的同学要介绍自己编写的故事基本内容，然后各选一个代表，将自己的故事完整的讲述出来。环节三：“我是演员”表演童话剧1、活动目的：为了引导学生热爱童话，在快乐的情绪中表演童话，提高学生对语言的表达能力，丰富学生的课余生活，增强学生课外阅读兴趣。2、活动要求：（1）故事内容健康，格调清新，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌。（2）故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，可以是中外童话故事、民间故事、启智故事等内容，可以尝试有创意的表演形式。环节四：“我是画家”童话手抄报展示1、活动目的：通过引导学生书写并绘画童话作
8、品，激发学生深入阅读的兴趣，感受童话故事的真、善、美，挖掘想象空间，提高审美情趣，启发创造能力。2、活动要求：（1）学生在充分阅读童话名作的基础上，指导学生书写并为童话作品配上插图，插图要求内容积极向上，形式生动美观，造型逼真形象，色彩丰富明朗。或者可以图文并茂，摘抄相关的童话知识。（2）手抄报作品规格为 4K 纸，插图可以一文一画，也可以一文多画。插图作品不限类别。环节五：“我是演说家”讲童话故事1、活动目的：（1）培养学生读童话、讲童话、学童话、爱童话的意识，通过讲童话故事比赛，提高学生口语表达能力和普通话水平，陶冶学生的情操。（2）让学生了解童话故事，逐渐对其产生兴趣，并广泛阅读，最终达
9、到提高课外阅读能力，提高学生综合素质的目的，促进学生健康成长。（3）通过阅读大量的童话故事，鼓励学生向美好的品质学习。2、活动要求：（1）选择内容健康，有主题思想的童话故事。（2）讲述故事时，普通话标准，吐字清晰，表达要流畅；动作协调，符合故事内容。环节六：童话知识问答1、活动目的：通过思考问题，激发学生阅读童话的兴趣，进而了解故事内容。丰富学生的课外知识。2、活动要求：听清题目，思考答案，举手回答。以主持人点名回答正确的人，才能获得奖励。六、活动总结四年级“童话伴我成长”第二课堂活动，通过在课本中学习童话故事、课外阅读童话故事，积累资料，以童话手抄报、续编童话故事集、表演童话剧、有奖知识问答
10、等形式，完成本次活动任务。一张张图文并茂的精彩小报，让我们领略到学生爱读书、会读书的优秀成果；一个个富有创意的表演动作，让我们看到了同学们的阅读兴趣和创造能力；一篇篇充满童真的想象故事，读来童趣盎然，让我们品味到学生思维的活跃，一份份满意的答卷，让我们欣喜地看到学生的阅读成效。总体感觉，孩子们都感受到了语文学习的快乐。通过本次活动，得到最大的体会就是：在教学中应该充分相信学生的能力，给他们更多的展示空间，这对学生学习兴趣的培养，必定有益。同时，学生的潜力也是无限的。只要老师潜心开发，我们就能欣喜地看到学生更多的闪光点。七、活动反思（一） 、好的做法与优点：1、在本次活动中，努力做到让每个学生都
11、参与进来，通过不同形式的展示，提高学生的语文素养。2、在活动过程中，关注到全体学生，加强对学生的指导，让学生都知道自己应该做什么，应该怎样做。3、通过个人阅读，小组分工合作，培养了学生团结协作的精神。4、通过学生自编自演，自主设计与安排，培养了学生的想象力与创造力，学生思维品质的培养基本得到实现。（二） 、存在的问题和不足： 1、学生办手抄报，参与的学生虽然多，但作品质量却不高，需在今后加强指导。2、童话剧的展示，显得有点粗糙。一是道具显得过于简单，二是学生排练的次数太少，对故事内容不是很熟悉，没有充分展示故事人物的内心世界。3、学生主持的不够灵活，第一次主持节目，对于现场气氛的调动不够活跃，不能随机应变。（三） 、改进措施：1、提前做好活动计划，安排好学生的各项任务。2、每项任务落实到人，先行指导，按时督促、老师要加强过程指导，及时检查学生完成情况。3、在平时的教学中，要积极营造民主、平等的课堂氛围，让学生积极参与，乐于参与。4、日常教学中，要通过多样的活动，让更多的孩子得到锻炼，发展多方面的能力。如主持，演讲等，机会多了，孩子锻炼多了，能力就会越来越强。以上就是我校四年级语文“童话伴我成长”第二课堂活动的整体情况，所以准备不够充分，说得不当的还请各位领导、老师们批评指
