1、 1 江西省普通高等学校生物科学类本科专业综合评价指标体系 一级指标 二级指标 主要观测点 指标说明 1.生源情况 （权重： 0.10） 1.1 招生录取情况（ 100%） 1.1.1 当年国家统一高考录取的本专业学生入学平均（标准）分数（ 60%） 本专业每名学生高考总分（不包括加分）除以该生所在省高考满分值（文、理分科）后的标准分的平均值 1.1.2 当年国家统一高考录取的本专业江西省学生第一志愿录取率（ 40%） 该专业第一志愿录取的江西省学生数除以该专业录取江西省学生总数。（不含办学地点不在母体学校的联 合培养学生） 2.培养模式 （权重： 0.15） 2.1 培养方案（ 60%） 2
2、.1.1 培养目标（ 20%） 1. 培养目标和培养要求与专业人才培养定位、课程设置的符合程度（ 30%） 培养方案各要素匹配程度：培养目标、培养要求、专业定位、课程设置等要素之间的匹配程度。 2. 毕业生的知识、能力和素质对培养目标的支撑程度（ 70%） 毕业生知识、能力、素质与培养目标的吻合程度。 2.1.2 课程体系（ 80%） 1. 课程设置与培养目标的吻合程度（ 30%） 课程设置对培养目标达成的支持程度；课程 结构的合理性。 2. 课程设置对知识、能力和素质要求的支持程度（ 40%） 课程设置对培养计划中的知识、能力和素质要求的支持程度。 3. 教学计划中专业主干课程和主要专业课程
3、对知识和能力要求的支持程度（ 30%） 教学计划中专业主干课程和主要专业课程对知识和能力要求的支持程度。 2 一级指标 二级指标 主要观测点 指标说明 2.培养模式 （权重： 0.15） 2.2 培养模式改革创新（ 40%） 2.2.1 专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果（ 60%） 专业人才培养模式改革创新的具体措施和实施效果。 2.2.2 专业国际化人才培 养的改革措施与实施效果（ 40%） 专业国际化人才培养：本校学生国际交换学习、学生跨国联合培养。 3.教学资源 （权重： 0.30） 3.1 专业师资基本情况（ 35%） 3.1.1 专业生师比（ 25%） 专业教师指从事专业
4、课（含专业基础课）教学工作的专任教师。 3.1.2 博士学位教师比例 （ 15%） 专业教师中具有博士学位教师所占比例。 3.1.3 高层次教师情况（ 15%） 高层次教师指院士、教育部 “长江学者奖励支持计划 ”人选、国家杰出青年基金获得者、国务院及省级学科评议组成员、 973 首席科学家、海外高层 次人才引进计划（千人计划）、国家高层次人才特殊支持计划、新世纪百千万人才工程国家级人选、教育部新世纪优秀人才支持计划人选、中科院 “百人计划 ”人选、国家及省级教学名师、国务院及省政府特殊津贴获得者、全国优秀教师、 中国青年科技奖、江西省 “新世纪百千万人才工程 ” 人选、 “赣鄱英才555 工
5、程 ” 人才、 “井冈学者 ”、国家教指委成员、国家有突出贡献的中青年专家、江西省高等学校学科带头人、中青年骨干教师。 3.1.4 专业主干课教师学科背景符合度（ 10%） 从事本专业主干课教学工作的教师，其学历中毕业于本专业的比例。 3.1.5 近四年本专业高级职称教师为本专业本科生单独授课情况（ 15%） 专业课主要是指理论课，而实践教学环节不计算在内，高级职称教师指具有副高级（含副高级）以上职称的专业教师。 3 一级指标 二级指标 主要观测点 指标说明 3.教学资源 （权重： 0.30） 3.1 专业师资基本情况（ 35%） 3.1.6 具有行业经历专任教师比例 （ 10%） 具备下列情
6、形之一者视为具有行业经历： 曾在相关行业工作； 曾与相关行业合作开展过科研项目。 省级科技特派员。 3.1.7 中青年教师参加实践教学能力培训比例（ 10%） 中青年教师指 45 周岁以下（含 45 周岁） 教师；参加实践教学能力培训指接受一周以上相关培训。 3.2 专业教师科研情况（ 25%） 3.2.1 近四年教师发表学术论文情况（ 20 篇代表论文他引次数总和） （ 35%） 学术论文指以第一署名单位发表的本专业领域内的学术论文；国内学术论文 “他引次数 ”以 CNKI（中国知网学术期刊网络总库）、 CSSCI 与 CSCD 源期刊并集库（含扩展库）中的 “他引次数 ”为准，自引不能计算
7、在内；国外学术论文以 “Web of Science库（含扩展库） ”中的 “他引次数 ”为准。 3.2.2 近四年教师出版学术著作情况（要求为第一作者 ）（ 15%） 学术著作指在本专业学科领域内科学研究的成果撰写成的理论著作。 3.2.3 近十年教师获得省部级以上科研奖励情况（ 25%） 科研奖励指获得国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、教育部高校科研成果奖（科学技术、人文社科）；省政府自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、社科优秀成果奖、 农业部的丰收奖 。 3.2.4 近四年教师主持科研项目情况 （ 25%） 以第一立项单位主持国家级项目（科技部项目、国家自然基金项目、国家社科基金项
8、目）、国防 /军队重要科研项目、境外合作科研项目、部委级项目、省级项目（省教育厅科研立项、省科技厅立项、省自然科学基金、省社科基金）。 4 一级指标 二级指标 主要观测点 指标说明 3.教学资源 （权重： 0.30） 3.3 专业教师教研情况（ 25%） 3.3.1 近四年教师发表教研论文数量（ 30%） 教研论文是指以第一署名单位发表的与本专业教学研究相关的论文，不包括学术研究有关的论文。 3.3.2 近十年教师主持编写本专业教材情况（ 30%） 本专业教师主编的公开出版的本专业教材。 3.3.3 近十年教师主持省级以上教研项目情况（ 40%） 省级以上教研项目包括：国家及省教育行政部门教改
9、立项、国家及省教育科学规划课题、中国高教学会立项课题。 3.4 实验实践教学（ 12%） 3.4.1 现有教学实验仪器设备（含软件）生均值（ 25%） 单价 1000 元以上的设备。 3.4.2 近四年新增的教学实验仪器设备（含软件）生均值（ 25%） 近四年新增的单价 1000 元以上设备。 3.4.3 近四年校内外实习实践基地数量及各基地实习学生人次数与专业在校生总数的比值（ 25%） 校内外实习实践基 地指近四年有学生实习且签有协议的实习实践基地。 3.4.4 现有教学实验仪器设备利用情况、校内外实习实践基地建设质量（ 25%） 依据教学实验仪器设备在本专业相关课程中的使用情况，校内外实
10、习实践基地建设质量主要依据基地层次和合作水平。 3.5 图书资料（ 3%） 3.5.1 现有生均专业纸质图书资料册数（ 60%） 本专业的图书资料（含学校与院、系）是指供本专业教学、科研使用的图书资料。 3.5.2 现有专业电子图书资料源的个数（ 40%） 本专业的电子图书资料源（含学校与院、系）是指供本专业教学科研使用的 、由资源提供方完成更新的、可全文下载的电子资源，不包括随书的资料光盘。 5 一级指标 二级指标 主要观测点 指标说明 4.本科教学工程与教学成果奖 （权重： 0.15） 4.1 本科教学工程项目（ 50%） 4.1.1 历年省级以上本科教学工程项目（ 100%） 省级以上本
11、科教学工程项目包括特色专业、人才培养模式创新实验区、教学团队、精品课程、优质课程、双语示范课程、综合改革试点专业、卓越人才培养计划、大学生校外实践教育基地、实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心、精品视频公开课、精品资源共享课、规划教材等。 4.2 教学成果奖（ 50%） 4.2.1 历年省级 以上教学成果奖（ 80%） 该专业教师参与完成的省级以上教学成果奖（排名前三）。 4.2.2 历年省级以上其它类教学奖（ 20%） 包括国家级、省级微课、多媒体课件竞赛奖。 5.教学质量保障（权重： 0.10） 5.1 质量保障体系（ 100%） 5.1.1 质量监控（ 30%） 教学质量监控的机制及教
12、学各个环节的质量监控措施。 5.1.2 质量评价（ 40%） 教学质量评价机制是否健全、是否涵盖教学的各个环节、是否有多角度的评价，质量评价措施及实施情况。 5.1.3 反馈及效果（ 30%） 质量保障体系是否有持续改进。 6 一级指标 二级指标 主要观测点 指标说明 6.培养效果 （权重： 0.20） 6.1 就业情况与培养质量（ 50%） 6.1.1 近四年就业率情况（ 50%） 近四年本专业毕业生初次就业率。 6.1.2 十名优秀校友简介（ 50%） 校友指 77 级以后的本科生。每人简介 500 字以内。 6.2 在校学生综合素质（ 50%） 6.2.1 近四年参加创新创业活动及参与科
13、研项目学生人次数与专业在校生总数的比值（ 30%） 创新创业活动指：国家、省、校三级 “大学生创新创业训练计划 ”；科研项目指：学生作为课题组成员参加的各类国家、省部和市 级纵向项目，以及学校科技管理部门科研考核统计的横向项目。 6.2.2 近四年学生获省级以上各类竞赛奖励情况（ 30%） 该专业学生为获奖人之一。 6.2.3 近四年学生发表学术论文及专利受理等情况（ 15%） 该专业学生 以第一作者或第二作者 在正式刊物发表的学术论文；该专业学生为专利受理限额内成员。 6.2.4 五名优秀在校生简介（ 25%） 本专业在校生，每人简介 300 字以内。 7.专业特色（满分10 分） 7.1 专业特色、实施过程和效果（ 100%） 在实践中培育和凝练出的专业特色及其效果说明（ 1000 字以内）。 7
