1、12013 年盐城市中小学教师申报一级、高级职称人员业务能力考核试题注意事项：本卷共两大题，每大 题 15 分， 总分为 30 分。题号 一 二 总分 合分人得分一、案例分析（申报一级教师人员做第一题，申报高级教师人员做第二题，本题 15 分）1.最近参加一次教研活动，一位年轻教师的公开课可以说是五彩缤纷，让人应接不暇。仅仅视频，就有刘翔奥运夺冠、磁悬浮列车、赛车变速曲线运动、古战场奔马战车等等片段，还有一些动物互相追逐的精彩画面。上课后，随着这些视频一一呈现，学生们群情激昂，纷纷喊叫起来：“哇，刘翔！” “看！这种列车去年我爸坐过！”甚至有个别学生伸着手，蹬着脚，模仿屏幕里赛车手的夸张动作，
2、一时间课堂上热闹非凡，甚至连一些听课的教师也被吸引住了，颇有“流连忘返”之感。后来这位教师说，为了这节课，他足足准备了一周多的时间。请从多媒体使用和课堂效益两个方面分析这则案例。得 分 评卷人 复核人22.著名特级教师于漪有一次讲变色龙 ，课堂上坐着一百多位老师。课到尾声，一位同学突然站起来说：“老师你教错了！”怎么办？于老师在让课堂充满生命活力 （见于漪新世纪教育论丛超越 ）一文中这样叙述我立即请这位同学上台前讲述。她指着板书说：“这时警官奥楚蔑洛夫已吃准了这条狗是将军哥哥家的狗，巴结拍马的心情更急了，你用和前面一样的线条来表示，不符合实际情况，应该频率更快，距离更短，波峰更高。 ”一石激起
3、千层浪，许多同学七嘴八舌表示赞成。学生是可爱的，我请他们用红粉笔修正我白粉笔线条的错误，并诚恳地告诉他们：我在习惯的轨道上走多了，课前只考虑到主人公变的现象和不变的本质之间的关系，用两根线条表示，而忽略了现象本身也在变化。我是单向思维，学生多向思维。就这一点而言，学生是我的老师。请从课堂教学和师生关系两个方面分析这则案例。3二、教师必读书目考查（选做一题，本题 15 分）1.静悄悄的革命：佐藤学教授提倡“以学为中心的教学千方百计地促进交往” ，并指出了当下“教学观的混乱” 。那么，怎么理解“教学观的混乱”？学校中“学习”的本质是什么？如何才能把“学”置于教学的中心？2.有效教学论：教师能否提高课堂教学质量，取决于教师是否能够由“经验教学”转向“反思教学” 。那么，什么是反思教学？反思教学有哪些特点？如何对“上课”环节进行教学反思？你选择的书目是 。答：
