1、 要是你在野外迷了路 教学目标 1. 认识本课生字 ,会写课后的字 ， 理解新词的意思 。 2. 正确 、 流利 、 有感情地朗读课文 ， 背诵课文 。 3. 感受作者用生动活泼的形式介绍利用自然景物辨别方向的方法 ,激发热爱大自然的情感和观察自然 、 探索自然科学的兴趣 。 教学重点 学习生字 、 新词 ,朗读和背诵课文 。 教学准备 生字卡 ,多媒体课件或挂图 。 教学时间 2课时 教学过程 一 、 导入新课 1. 课件出示 ,请学生说说谁在什么地方干什么 。 (迷路 )你能不能帮助她 ? 2. 大家不要着急 ,要是你在野外迷了路 ,可千万别慌张 ,大自然有很多天 然的指南针 ,会告诉你准
2、确的方向 。 请打开课本 ,课文告诉了我们怎样在野外辨别方向 。 二、初读课文 ,初 知大意 1. 学生自己读课文 ,教师提醒 :碰到戴小红帽的汉字娃娃 ,就把它多读几遍 ,记住它们的名字 。 2. 看 ,调皮的汉字娃娃它们一个个都摘掉了小红帽从课文里跑出来啦 。 想和它们交朋友吗 ? 课件出示生字 。 3. 在和汉字娃娃交朋友之前 ,先回忆一下以前我们都学过哪些识字方法 。 4. 在小组内用你喜欢的方法学习生字 。 5. 在小组内用卡片互相抽读生字 。 三、细读课文 ,理解感悟 1. 学生读第一小节 。 提问 :你知道了什么 ? 2. 教给学习方法 ,引导合作学习 。 引导学生发现 :第 2
3、 5小节都在介绍利用自然景物辨别方向的方法 。 重点指导学习第 2小节 (1)自由读这一小节 。 是谁 ,怎样为我们指点方向 ? (2)向导是什么样的人 ? 太阳就是这样一个忠实的向导 ,多么有趣啊 ! (3)自由读这一小节 ,读出它的趣味来 。 3. 师生共同小结第 2小节的学习方法 。 (1)这一节讲谁怎样为我们指点方向 。 (可补充自己了解的相关知识 。 ) (2)小组里练习读好这一节 。 4. 学生在小组内学习第 3 5节 。 选出小组发言人 ,向全班汇报学习情况 。 5. 汇报讨论结果 ,全班交流 。 6. 引导学习第 6小节 。 读了以后 ,你知道了什么 ? 四、朗读欣赏 ,引导背诵 1. 以第 2 5小节作为指导重点 。 教师 :小朋友们 ,我们知道了有这么多辨别方向的方法 ,你想记住它吗 ? 用你喜欢的方法背一背这篇课文 。 2. 抽学生背诵课文 ,并说说自己背诵的方法 。 (先说什么是指南针 ,再讲怎么给我们指示方向 。 ) 3. 全班练习背诵 。 五、延伸与拓展 ,指导课外阅读 说说你还知道哪些辨别方向的方法 。 六、巩固识字 ,练习书写 1. 教师抽读生字 ,学生交流识字方法并为生字口头组词 。 2. 教师指导难写字 。 3. 学生 练习写字 ,教师巡视指导 。 4. 展示学生的书写 ,全班评议 。 附 :板书设计 （ 张露月 ）
