1、莘城中学教案(电子备课)2018 年 9 月 8 日维护秩序 课型 新课 任课教师 田福庆学习目标1知识目标：知道什么是社会秩序；为什么社会生活需要秩序；知道什么是社会规则；懂得社会规则的作用；知道如何才能让规则成为秩序。2能力目标：感受社会秩序的重要性，提高自觉遵守规则，维护社会秩序的能力。3情感态度价值观目标：培养热爱社会、热爱生活的情感，养成自觉遵守社会规则的行为。重点 生活需要秩序。 难点 维护秩序需要规则。教法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法教具 多媒体课件教 学 过 程 设 计程序 教师活动 学生活动激情导入一、情境导入2017 年 3 月 22 日上午，某小学的学生上
2、厕所时发生踩踏事故。当地人民政府于 22 日晚通过其官方网站，公布事故最新伤亡情况称，截至 22 日，事故共造成 22 名学生受伤，其中 1 人在送往医院途中死亡，5 人重伤。受伤学生已全部送往医院救治。据记者了解，经初步查明，事故发生原因是：课间时间较短，学生集中去厕所，拥堵导致踩踏，厕所墙壁没有倒塌。目前有关部门正对受伤学生全力以赴开展救治，涉事校长、副校长已被停职，当地将在认真查清事故原因的基础上，对相关责任人依法依纪严肃处理。教师点拨：我们在感叹之余，是否更应该深思，本来课间上厕所，这样看似不经意的一件小事，怎么就会酿成血的惨案呢？这足以说明了秩序与规则的重要性。引入新课学1知识目标：
3、知道什么是社会秩序；为什么社会生活需要秩序；知道什么是社会规则；懂得社会规则的作用；知道如何才能让规则成为秩序。2能力目标：感受社会秩序的重要性，提高自觉遵守规则，维护社会秩序的能力。3情感态度价值观目标：培养热爱社会、热爱生看白板，阅读、了解课标习过程活的情感，养成自觉遵守社会规则的行为。二、探究新知(一)社会生活有秩序活动 1 看一看，说一说社会生活中的秩序【多媒体呈现】 材料一 有秩序的图片材料二 有一位美国教师做过这样的一个实验：她和三个分别为 5 岁、7 岁和 10 岁的中国孩子玩了一个小游戏：她拿出一个瓶子，瓶口很小，瓶身很大，里面装着不同颜色的三个球，每个球系着一根线。教师对三个
4、孩子说，这三个球代表你们三个人，而这个瓶子代表一座井。你们在井底玩，突然间水从井底冒出来，你们拼命地逃跑。可是，这个井口只能容纳一个人出来。三个孩子露出十分惶恐的神情，教师接着对孩子们说：“开始。 ”只见那位 5 岁的孩子一下子拉出了球，7 岁的孩子随即也拉出了球，最后，那位10 岁的孩子也把球拉出来了，前后用了不到五秒钟。这个实验，美国教师在许多国家做过，许多孩子都纷纷拉自己的球，结果谁也走不出来。美国教师问这三个中国孩子为什么不争先逃命，7 岁的小男孩说：“妹妹最小，应该让她先走，这是妈妈说的。 ”10 岁的孩子说：“我最大，应该走在最后，这是爸爸说的。 ” 材料三 伟大的无产阶级革命家列
5、宁虽然工作繁忙，但十分注意遵守公共秩序。有一次，列宁忙碌了一个上午，处理了很多日常事务，批阅了很多文件。休息的时候，他用手摸了一下头发，发觉头发实在太长了，决定抽时间去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。他问哪位同志是最后一位，准备排队等候。排队理发的同志们都知道列宁日理万机，时间极其宝贵，于是争着请列宁先理发。可是，列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是不对的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。 ”他说完后，就排到最后一位同志的后面，耐心等候理发了。思考、讨论。问题：(1)以上图片体现了哪些方面的社会秩序？你还
6、知道哪些类似的规则？(2)这些规则在生活中起什么作用？(3)材料二和材料三的故事说明了什么？要求：小组内互相分享交流自己的观点。对第(3)问充分讨论后归纳出结论。教师小结：从同学们有序的举手发言中，我们可以感受到社会秩序就在我们身边，社会秩序时时处处都存在，它和人们的日常生活密切相关。我们每个人都是社会的一分子，都要自觉维护社会秩序，才能感受社会秩序带来的便利和谐，体验生活的美好。【多媒体呈现】 结论 1.社会秩序是社会生活的一种有序化状态。结论 2.社会秩序与人们的日常生活关系密切。结论 3.社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。活动 2 问题探究 交流分享【多媒体呈
7、现】 问题：(1)这幅图片说明了什么？这种混乱状态会造成哪些不良影响？(2)你认为应该如何改变这种混乱的状况？(3)你能说出良好社会秩序存在的意义吗？要求：仔细观察图片，认真思考问题，在小组内分享交流并形成明确的共识。教师小结：图片告诉我们，在我们生活的社会中某些方面还存在无秩序的混乱状态，还需要政府、社会和个人继续加强社会秩序的整治和建设。作为社会成员，我们要认识到有了良好的社会秩序，社会才能正常运转。【多媒体呈现】 结论 4.社会正常运行需要秩序。结论 5.社会秩序是人民安居乐业的保障。活动 3 阅读感悟【多媒体呈现】 “希望叔叔阿姨们养成遵守交通规则的好习惯，做个文明好市民。 ”颁奖仪式
8、上，年仅 9 岁的俞青竹，用稚嫩的童声向广大市民发出了最质朴的呼吁。阅读理解讨论、理解。作为年龄最小的“文明交通最美市民” ，平日里她不仅会协助老师维护放学秩序，还常常在校外参与交通志愿者活动，手拿着小旗帜站在停车线，提醒大家遵守交通法规。此次评选出的“文明交通最美市民”中，有热心交通公益事业的社会组织，有主动礼让行人的公交司机、被市领导点赞的驾驶员、热心服务公益的青少年学生、外籍交通志愿者，也有发挥余热的退休老人。他们用实际行动反映了良好的上海城市交通文明素质，引导和激励全体市民积极主动地参与城市交通文明建设，推动形成了“文明交通，你我有责”的良好社会氛围。问题：“文明交通最美市民”的评选活
9、动有什么意义？要求：认真阅读材料，细心感悟良好社会秩序对人们生活的积极作用。认真思考问题，在小组内分享交流并形成明确的共识。教师小结：良好的社会秩序，需要人人共建，人人共享。构建和谐社会需要良好的社会秩序。维护社会秩序，需要我们自觉遵守社会规则；维护良好的社会秩序，需要我们为社会生活中存在的问题积极向国家机关建言献策；维护良好的社会秩序，还需要我们同破坏社会秩序、违反规则的行为作斗争。(二)维护秩序靠规则活动 4 探究分享【多媒体呈现】 规则一 在学校学习，需要遵守校规校纪，尊敬师长，团结同学；遵守课堂纪律，上课认真听讲；在义务教育阶段不得辍学；等等。规则二 在电影院看电影，不能大声喧哗、吵闹
10、；电影开演后，不准随意走动；等等。规则三 军人有保家卫国的义务，警察有承担维护社会治安的责任问题：(1)寻找生活中与秩序有关的规则。想一想，说一说：我们的身边有哪些维护秩序的规则？(2)这些规则在生活中起什么作用？要求：学生先阅读教材 P24 材料，然后仔细思考问题，准备好自己的答案并在小组内探究交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。教师小结：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”良好的社会秩序，需要社会规则去维护。社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中，调节我们行讨论思考为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉
11、我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。【多媒体呈现】 结论 1.社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。结论 2.社会规则明确社会秩序的内容。活动 5 读一读，想一想阅读教材 P25 两个相关链接问题：(1)请你说一说“一米线”的意义。(2)为什么要在动车上严厉禁烟？(3)规则有什么作用？要求：先独立阅读相关链接，然后思考问题并参与小组讨论交流达成共识，最后参与班级展示分享。教师小结：社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何
12、处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。【多媒体呈现】 结论 3.社会规则保障社会秩序的实现。活动 6 拓展探究欣赏图片美丽的九寨沟【多媒体呈现】问题：(1)说一说神奇的九寨沟风光。(2)九寨沟为什么那么干净整洁？要求：欣赏美丽的九寨沟风光，思考问题并参与小组讨论交流达成共识，最后参与班级展示分享。教师小结：比如严格的清洁管理制度、随处可见的垃圾箱、垃圾池、垃圾桶、每个景点乃至路边都在工作的清洁人员等。活动 7 合作总结 梳理知识根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图，并在小组内展示分享。课堂小结本课小结：社会规则为社会营造良好秩序，给我们的学习和生活带来便利。作为社会成员，我们要学习了解规则，自觉遵守规则，为创建良好的社会秩序而努力。板书设计【板书设计】维护秩序1、 社会生活有秩序2、 维护秩序靠规则课后反思应多联系现实，多结合与学生有关的，看得到的现象。
