1、集体备课教案主备人备课组成员( 9 年级 物理 组) 、 、 课 题 21-2 电磁波的海洋 课时及授课时间1 课时 年 月 日教学目标 (学习目标)1、了解电磁波的产生和传播。 2、知道光是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度，知道波长、频率和波速 的关系 3、通过对电磁波的学习，激发学生乐于探究科学的情感 4、学会用类比法来研究抽象的物理问题教学重点1、电磁波的产生和传播 2、研究物理问题的方法之类比法教学难点通过演示了解电磁波的产生教学用具多媒体课件教学方法 (学习方法)教师引导、点拨学生观察、小 组 交 流 讨 论 学生自学、学生互学 小 组 交 流 讨 论教学一、引入新课通过学习知道：
2、一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠 空气传的；备注过程声波在空气中的传速度大约是 340 米/秒。 2、我们还学习过电话，电话的话筒能把 振动转化为强弱变化的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。 我们每天听收音机或看电视，大家知道电视信号的传播依靠电磁波，移动电话依靠电磁波传递信息，那么电磁波是怎样产生的？二、进行新课一） 、探究电磁波是怎样产生的 同学们对电磁波这个词已经十分熟悉，但你们知道电磁波是怎样产生的吗？ 1、演示实验：电磁波的产生（看课本 P150 图 21.22 实验） 现象：_ _； 得出结论：迅速变化的电流能在周围产生电磁波。2、水波、声
3、波与电磁波的比较：2） 、水波、声波与电磁波的比较振动源 ： 水波 声波 电磁波 波的形成 ： 木棍的上下振动 发声体的往复振动 导体中电流不断变化二） 、探究电磁波是怎样传播的 同学们都知道，声音的传播要靠 ，那么电磁波的传播需要介质吗？ 演示实验：把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话。这个移动电话能 够收到此信号吗？ 这个实验说明了：（电磁波的传播不需要介质） 生活中有哪些实例还可以证实上面的结论呢？ 结论：电磁波的传播不需要介质 ，可以在 真空 中传播。在真空中的传播速度最大，用 c 表示：c m/s（这是宇宙中最大的速度）这说明了光也是一种 2、电磁波的波长、波速与频率的
4、关系 波速=波长频率 即 C=f （1）波长()：两个相邻波峰(或波谷)的 ，单位： 米 （2）频率( f )：波在 1s 内振动的次数，单位：赫兹 ，常用的单位还有：千赫（KHz）和 兆赫（MHz）它们的关系是：1MHz=103 KHz=106Hz 【做一做】：某调频立体声广播的频率是 97.4MHz，它的波长是多少？ 三） 、电磁波是个大家族（白板展示） ，1、通常把频率为 至 的那一 部分的 叫做无线电波，通常用于 、 、 。 2、光是一种电磁波四） 、电磁波与我们的生活科学世界微波炉 阅读“科学世界”了解微波炉的原理及应用 1、微波炉的原理： 2、微波炉的应用： 三、当堂训练1、有一种
5、“隐形飞机” ，可以有效避开雷达的探测，秘密之一在于它的表面有一层特殊材料，这种材料能够 （填“增强”或“减弱” ）对电磁波吸收作用，秘密之二在于它的表面制成特殊形状，这种形状能够 （填“增强”或“减弱” ）电磁波反射回雷达设备。(补充)2、 当你使用手机和远在南昌的朋友通话时，你说话的声音通过_传播到手机，手机接收到信息后，将它转化成_信号传递给你朋友的电话，从而引起电话中发声体_，朋友就听到了你的声音。 3、频率是 3103MHz 的电磁波，波长是A、1m B、10m C、1cm D、10cm 4、关于电磁波，说法正确的是 【 】 A当导体中有电流时，在它的周围就会产生电磁波 B电磁波虽然看不见，摸不着，但可以通过我们的感觉直接观察它的存在 C当导体中有迅速变化的电流时，在它的周围就会产生电磁波。C当导体中有迅速变化的电流时，在它的周围就会产生电磁波 D电磁波是电磁场在空间的传播，只能在介质中传播，不能在真空中传播四、课堂小结：总结本节课讲得主要内容五、作业：板书设计一） 、探究电磁波是怎样产生的 二）探究电磁波是怎样传播的 三）电磁波是个大家族四） 、电磁波与我们的生活
