1、内蒙古自治区高等职业院校人才培养工作评估指标体系关键评估要素及说明 重点考察内容及说明主要评估指标 关键评估 要素 说 明 重点考察内容 说 明 数据库相 应编号1.1 学校事业发展规划学校事业发展规划应符合自治区经济发展规划。自治区社会经济发展规划、学校事业发展规划及专业结构。1. 查阅学校事业发展规划、自治区（或地区）社会经济发展规划，对学校事业发展规划与自治区（或地区）经济社会发展规划的适应性做出分析评价。2. 通过对状 态数据平台中“ 专业”有关统计数据的分析，了解学校是否建立了以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，进而从专业设置、建 设的角度对学校事业发展规划与自治区（或地区）社
2、会经济发展规划的符合度做出分析评价。3通过深入访谈，进一步了解领导在事业发展规划制定中发挥的作用。71.领导作用1.2 办学目标与定位全日制普通高职办学规模适宜、稳定；短期培训种类、规模逐步增加；全日制中职、 “三校生”单招、“五年一贯制 ”、“3+2”招生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐渐减少，比例未超过国家规定的上限要求；未举办委托全日制或各类成人本科（含专升本）教育，未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育。在校生结构通过对在校生结构的分析，理清下列事实：1. 全日制普通高职规模，是否适宜？如适宜，是否稳定？2. 短期培训种类、规模，是否逐步增加？3. 其他在校生（全日制中职、
3、 “三校生” 单招、 “五年一贯制” 、“3+2”招生、专升本学生、成人高职学历教育）规模，是否逐渐减少？比例是否超过国家标准？4. 是否举办委托本科教育？5. 是否组织在校生参加成人专升本教育？6. 在理清上述事实的基础上，通过深入访谈， 进一步了解领导在确定学校的办学目标与定位中发挥的作用。1.31.3 对人才培养重视程度重视对人才培养的投入；关心师生工作、学习和生活状况；重视与区域社会及产业的合作育人。经费收入经费支出领导关注教学及学生情况教师培训进修校企合作奖学金1. 通过对经费收入、校企合作的数据分析，对学校举办者及产业投入教育的力度做出分析评价；2. 通过对经费支出数据的分析，对各
4、项经费支出比例的合理程度做出分析评价；3. 通过对领导关注教学及学生情况、教 师培训进修、奖学金数据的分析，对校领导关心师生工作、学 习和生活状况做出分析评价。4通过深入访谈，进一步了解领导在加强对人才培养的重视程度方面发挥的作用。5.15.22.26.17.58.81.领导作用1.4 校园稳定 符合平安校园的各项规定。无校园不稳定事件、违规办学事件发生在明确校园是否发生不稳定事件、是否存在违规办学事件的基础上，辅以深入访谈，了解 领导在维护校园稳定工作中发挥的作用。2师资队伍2.1 专任教师 基础课专任教师注重学历、职称提高；专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历。专任教师基本
5、情况1. 通过对专任教师基本情况统计数据的分析，特别是对其进修培训、行业企业一线工作经历等情况的统计分析，对专任教师的教学能力提高程度做出分析评价；2. 查阅资料，对学校教学团队建设，教学名 师， 专业带头人、骨干教师培养等做出分析评价。3通过深入访谈，进一步了解专任教师的水平。6.12.2 兼职教师从行业、企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例逐渐提高，并注重对他们教学能力的培训。兼职教师基本情况1. 通过对聘请行业、企 业技术能手数量（每学年授课160 学时折算为 1 名教师）的统计数据分析，明确聘请人数是否逐年提高？2. 通过对校内、外兼 职（课）教师承担课程（每开办一场讲座折算 4
6、学时，每指导 1 天实践折算 6 学时，每指导1 周实践折算 30 学时）的统计分析，明确承担课程的比例是否逐年提高？3. 通过对学校针对兼职教师开展教学培训情况的分析，评价学校对兼职（课 ）教师的关心程度、建设力度。4通过深入访谈，进一步了解兼职教师的水平。6.26.36.43.课程建设3.1 课程内容根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容。课程教学目标校企合作开发课程1. 通过对各专业人才培养方案的分析，对该专业学生获取职业资格（或确立的行业职业标准）的要求、课程设置与社会职业资格考核鉴定（或行业职业标准达标）沟通、衔接、接轨情况做出分析
7、评价；2. 通过对校企合作开发课程的统计分析， 对学校课程内容的改革做出分析评价；3通过查阅各类、各门课程的教学大纲，对该课程教学目 标的建立、课程内容的选择、实践教学环节的安排等，是否比较好地服务于职业资格考核鉴定或行业职业标准达标做出分析评价；4通过对自治区以上精品课程统计分析， 对学校课程建设成绩做出评价。7.27.53.2 教学方法手段能有效设计“ 教、学、做 ”为一体的情境教学方法；教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟教学；考核方式灵活、恰当。课程教学设计教学方法、手段考试/考核方法授课地点1. 通 过对采用 “教、学、做”为一体的情景教学法课程的统计分析，并通过抽调教师
8、说课，了解 “教、学、做 ”为一体的情景教学法的实施情况，进而对教学方法改革的深入度做出评价；2. 通过对课程教学方法的分类统计分析，了解学校采用“ 教、学、做”为一体的情景教学法等实践性强、高 职高专人才培养倡导的方法与手段的情况，进而对学校教学方法手段改革的广泛度做出分析评价；3. 通过对课程教学采用计算机辅助教学（CAT）等现代信息技术的利用情况的分析，进而对学校利用现代信息技术改革教学方法的有效度做出分析评价；4. 通过对课程考试、考核方法的统计分析，进而 对考试、考核方法改革做出分析评价；5.通过深入访谈，进一步了解课程建设中教学方法手段的改革。7.23.3 主讲教师基础性课程以具有
9、专业背景的校内专任教师主讲为主；实践性课程主要由企业、行业技术技能骨干担任的校外兼职教师讲授为主。授课教师情况1. 通过对基础课程授课教师的统计分析， 进而对学校基础性课程主讲教师的专业背景等做出分析评价；2. 通过对实践性课程授课教师的统计分析， 进而对学校实践性课程主讲教师的技术技能背景做出分析评价。3通过说课、深入访谈， 进一步了解主讲教师在课 程建设中发挥的作用。6.16.23.4 教学资料选用优秀新版教材；与行业企业合作开发实训教材；教辅资料充足，手段先进。选用教材校企合作开发教材馆藏图书资料校园网1. 通过对选用优秀新版教材（近三年出版的高职高专教材）比例的统计分析，进而对学校教材
10、选用做出分析评价；2. 通过对校企合作开发实训教材的统计分析，进而对学校与企业合作开发教材做出分析评价；3. 通过对学校馆藏图书资料总册数、种类（含纸质、电子图书；纸质、电子期刊等）、各类册数等的分析， 进而对 学校教辅资料情况做出分析评价；4. 通过对校园网建设及校园网用于教学方面的情况分析，进而对教辅资料的利用做出分析评价。5通过说课、深入访谈， 进一步了解教学资料对课 程建设的作用。7.27.53.23.44.实践教学4.1 顶岗 实习顶岗实习覆盖率高；顶岗实习时间原则上不少于半年。专业顶岗实习记录校外实习基地1. 通过对顶岗实习情况的统计分析，对顶岗实习覆盖率做出分析评价；2. 通过查
11、阅学生专业顶岗实习记录等资料，对顶岗实习实施、管理等情况做出分析评价；3. 通过对 校外实习基地情况的分析， 对顶岗实习基本条件做出分析评价。4通过深度访谈，进一步了解顶岗实习对加强实践教学的作用。4.27.44.实践 教学4.3 教学管理校内实训、校外实习、顶岗实习管理制度建设完善；安排有专职校内实训、校外实习指导教师和政治辅导员。校内外实践教学管理教学质量管理专职教学管理人员专职学生管理人员1对实践教学制度的完善程度做出分析评价；2对实践教学质量标准及管理情况做出分析评价；3通过对专职教学管理人员、 专职学生管理人员配备情况及工作情况的分析，进而对实践教学管理做出分析评价。4通过深入访谈，
12、进一步了解教学管理对加强实践教学质量的促进作用。4.28.18.28.34.2 实践教学课程体系设计实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体设置中，理论教学应与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的 50%以上；行业、企业参与教学方案设计。专业课程设置专业产学合作1. 通过 分析各专业的教学计划，对实践性教学环节的课程设置和课时数（含专业理论课程中实践部分的课时数和独立设置的实践环节的课时数，实习实训每天折算 6课时，每周折算 30 课时）占总教学时间的比例做出分析评价；2. 通过查阅各专业教学计划修订的有关记录， 对 行业、企业参与教学计划修订做出分析评价。3通过深度访谈
13、，进一步了解实践教学课程体系设计对加强实践教学的促进作用。7.27.54.4 实践教学条件校内实训基地和校外实习基地条件能够满足教学计划的安排，实践教学经费有保障；行业、企业参与实践教学条件建设。校内实训基地校外实习基地实践教学经费专业合作社会捐助1通过对校内实训基地和校外实习基地的条件分析，判断其是否能满足教学计划的要求，进而对学校实践教学设施等硬件条件做出分析评价；2通过对学校用于各专业实践教学环节的经费支出统计分析，进而对学校实践教学经费保障做出分析评价；3通过对学校各专业获得行业、企 业协助进行实践教学条件建设及社会捐助的情况分析，从社会资助的侧面对实践教学条件做出分析评价。4通过深入
14、访谈，进一步了解实践教学条件对加强实践教学的促进作用。4.14.25.27.59.34.5 双证书获取有相应职业资格证书专业的毕业生获取“双证书 ”的人数达到 毕业生的 80以上。专业职业资格证书 通过对各专业毕业生获取职业资格证书的统计分析，对获取“双证书”人数的比例做出分析 评价。 7.35特色专业建设5.1 特色从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现出的特色。专业设置特色专业建设规划现场专业剖析1通过对学校专业设置的分析，进而对学校专业群建设情况做出初步分析评价；2通过对特色专业（或品牌专业）建设规划及其落实情况分析，进而对学
15、校特色专业（或品牌专业）建设成效做出分析评价；3通过对特色专业建设的现场剖析，分析 评价特色专业建设水平、特色的示范性及存在的主要问题。特色 专业建设的水平及示范性可体现在下列某一方面或某些方面：（1）专业建设目标方面；（2）培养模式在推进工学结合、服务地方经济发展，坚持以就业为导向，培育高素质技能型人才方面；（3）课程体系与教学内容方面；（4）实践教学方面；（5）教学设计与教学方法改革方面；（6）师资队伍建设方面；（7）社会服务方面等。76.1 管理规范教学管理制度完备、规范，教学运行平稳有序。教学制度与运行管理专职教学管理人员基本情况随机访谈教师、学生、管理干部1通过阅览学校教学管理的有关
16、制度， 对学校的教学管理制度完备性、规范性做出评价；2通过对专职教学管理人员基本情况的分析， 进而对学校教学管理队伍结构的合理性等做出分析评价；3通过对教师、学生、管理干部的随机 访谈， 对学校教学运行情况及管理的规范性做出分析评价。8.18.26.2 学生管理学生管理队伍结构合理，制度健全，校园文化良好。教学制度与运行管理专职学生管理人员基本情况随机访谈学生、家长、教师1通过阅览学校学生管理的有关制度， 对学校的学生管理制度健全性做出评价；2通过对专职学生管理人员基本情况的分析， 进而对学校学生管理队伍结构的合理性等做出分析评价；3通过对教师、学生、管理干部的随机 访谈， 对学校学生管理、校
17、园文化建设等做出分析评价。4通过浏览校园网、访谈，对校园文化做出分析评 价。8.18.36.教学管理6.3 质量监控多元化质量监控制度建设完善、机制运行与效果良好。教学制度与运行管理专职督导人员基本情况随机访谈教师、管理干部1通过阅览学校的有关制度，对学校质量监控制度建设的完善性做出评价；2通过对专职督导人员基本情况的分析，进而对学校专职质量监控的人员配备做出分析评价；3通过对教师、管理干部的随机访谈，对学校质量 监控的运行机制、监控效果等做出分析评价。8.18.57.1 生源 第一志愿上线率与报到率高 招生 1通过对招生情况的分析，进而对生源充足度做出评价。 9.17.2 就业 就业率高 就
18、业 1通过对毕业生就业情况的分析，进而对毕业生就业率做出评价。 9.27.社会评价7.3 社会服务学校社会技能培训、服务等开展良好，社会回报高教师技术服务情况产学合作社会技能培训开展情况鉴定站（所）1通过对教师技术服务情况的统计分析， 进而对学校在技术方面为社会服务的情况做出分析评价；2通过对社会技能培训开展情况的统计分析， 进而对学校在培训方面为社会服务的情况做出分析评价；3通过对产学合作其他方面情况的统计分析， 进而对学校在其他方面为社会服务做出分析评价；4通过对学校设立的面向社会的职业技能鉴定站（所）的统计分析，进而对学校服务社会的能力做出分析评价；5通过对学校开展社会服务产生的收益（含各种捐赠）的统计分析，进而对学校得到社回报做出分析评价。6.17.57.34.3内蒙古自治区教育厅二 00 九年三月
