1、8 和 9 的认识看图解决问题洋桥镇中心学校 葛海燕教学内容：P57 用 8 和 9 的计算来解决问题教学目的：1、能独立地看图说图意思，并正确地列式计算。 2、熟练地进行 8 和 9 的计算 3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。教学重点难点：正确地口述题意，能看图提出问题并选择正确的计算方法。教具准备：口算卡片、水果图片教学过程：一、课前复习：1、口算（ 略）2、看图说图意、列式计算。（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）二：新课学习（一） 、创设情境 同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。请同学们看课本的
2、主题图。（ 二） 、合作探究（课件出示） 早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，动物们也都出来游玩了呢，在图上你都看到了那些动物？同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鹅和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。刚才咱们做了个练习看图意思列出算式，现在咱们的小动物也可能用算式来算算呢，我想请同学们看看你能在图中找到那些数学信息？1、 让学生观察小鹿，看看小鹿一共几只，有几只要去其他的地方玩，还剩几只？你怎么列式来进行计算呢？2、 让学生自己列式后集体交流。引导:要求剩多少，应该怎样算？算式里所有的数和符号都没有给出，同学们要根据数量关系自己选择计算方法，正确计算。求还剩几只用3、 出示小鹅图，让学生自己观
3、察图里的数据，从图中你能提出什么数学问题？引导：图里一共几只鹅？有些鹅要去其他地方了。怎么提问题呢？岸上一共有 8 只鹅，有 3 只游走了，岸上还剩几只鹅？教师最后选定“剩多少只？”板书 8-3=5（只）4 出示水果图片：先出示左边 5 个苹果，再出示右边四个苹果，让学生根据这两个条件，提问题，老师最后选定“一共有多少个？”板书 5+4=9.（三） 、课堂练习：做 p58 第一题：说出图意后独立列式 编题 小组内试着互相编题让其他同学们来解答。第 2 题：口算比赛（四） 、课堂小结：这堂课你学会了什么？学会了看图提问题，学会了用 8 和 9 的计算来解决问题。板书设计：剩多少只？（问剩多少用减法计算）9-3=6（只）一共多少只？（问一共用加法计算）5+3=8（只）
