1、 8 和 9 的组成执教者 徐苍春【教学内容】教材第 52 页内容和 54 页第 4 题。【教学目标】1使学生掌握 8、9 的组成2通过学生动手操作，经历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3培养学生合作学习解决问题的能力【教学重难点】1. 掌握 8 和 9 的组成2. 8 和 9 的有序分合。【教具学具】 多媒体课件 磁扣 9 个 圆片 9 个 【教学设计】一、创设情境，引入新课这节课我带来了同学们熟悉的的磁扣，想知道有几个吗？我给你们提示一下啊：它比 9 个少，比 7 个多。”学生猜中后，故意先出示 7 个磁扣，让学生数一数有几个了？7 个添上 1 个是几个啦？再添上一个呢？这节课就让我们一
2、起来学习 8 和 9 的组成。【设计意图：为学生提供富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩又好奇的特点，充分调动学生的学习兴趣。】 板书课题 8 和 9 的组成二、实践操作，探究新知1、教师把 8 个磁扣分抓在两手掌中，让学生猜猜左右手各有几个？猜中后亮出双手再来。2、让学生 2 人一组用学具玩 “猜数”游戏。猜中后，猜的同学及时记录下猜中的结果。3、汇报展示，整理得出 8 的组成并齐读（引导发现规律、帮助记忆。）4、手指游戏师生合作，说出 8 的组成，如：师出 2：生出 6，2和 6 组成 8，8 能分成 2 和 6。5、9 的组成。（1）学生拿出 9 个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？ （2）学生汇报，教师板书。（3）熟记 9 的组成。6、对口令：师生对：XXX，我问你，9 能分成 3 和几？【设计意图：通过猜一猜、摆一摆、手指游戏和对口令活动，让学生感知并掌握 8 和 9 的组成。这样既培养了学生的动手操作能力，又培养了学生的语言表达能力。同时还让学生体会到了合作学习的快乐。】三、反馈练习 巩固新知1、猜一猜（根据提示猜数）2、找朋友3、知识拓展四、课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？【设计意图 ：通过课堂小结，让学生知道这节课学的是什么，学到了什么，进一步系统的梳理本节课的知识，使之内化于学生的脑海。】板书设计8 和 9 的组成8
