1、创建新集体教学设计方案教材简析人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书 思想品德改变了以前的教科书从教师“教”的角度出发的做法，而是根据学生的生活与学生的成长需要，主要从学生“学”的角度来组织编写的。创建新集体这一框是对第一单元第一课第一节第一框新学校 新生活教学内容的延伸、提炼与升华，是本单元教学的核心内容。教材对创建班集体的目标及其必要性做了简要介绍。本框内容贴近学生实际，学生对这个问题极感兴趣，本框内容的学习对学生今后乃至一生都将产生深远的影响，所以在实际教学中应用价值很高，学情分析七年级的学生大都是 12 岁左右的孩子，阅历少，生理、心理都还很不成熟，已经习惯了小学生活的他（她）
2、们突然来到一个全新的环境，面对新的学校、新的同学和老师，会觉得很不适应，甚至会觉得孤独、无所适从。但他（她）们渴望结识新同学并尽快地融入到新的班级中，更希望自己能够处身于一个他（她）理想的班级中。同时，学生对新集体的创建过程都有实际的经历和体验。教学目标1. 知识目标：知道增强集体凝聚力的重要性，自觉维护集体荣誉和利益；通过感知学习让学生知道如何创建班集体及优秀班集体成立的要素。 2. 能力目标：让学生用比较和联系的方法，提高学生与新同学交往、沟通、合作的能力。学会与新同学交往、沟通和合作，融入集体，发挥所长，奉献集体。3. 情感、态度与价值观目标：培养对新集体的归属感，尽快融入到新的班集体中
3、。自觉维护班集体的荣誉，努力增强班集体的凝聚力，共同担负起建设新集体的责任。让学生在良好的班集体的氛围中健康地成长。教学方式1、教学方法根据本框的内容，本课可以采用讨论法、演示法、观察法等方法进行。讨论法可用以强化本框的重点，加深学生的理解；观察法不仅可以由教师来观察学生的一切活动，还可以让学生观察周围的新环境，加深印象；演示法主要用于学生展示个人才华的环节，不仅可以加深他们彼此间的了解，也可以消除学生间的陌生感，进而相互熟悉，建立新的友谊。2、学法指导教师是学生学习过程的指导者，不仅要使学生积极参与学习，而且要使他们学会自己学习，做学习的主人。教师要结合学生自身的实际，帮助学生总结出自己的个
4、性学法，做到学有良法。结合本课特点，我给学生提了四点学法：一要课前广泛搜集资料，充分准备，做好预习；二要课上主动求知，积极参与活动；三要耳手并用，做好笔记；四要结合实际，情景对话。教学建议联系学生的生活实际和情感体验组织活动，为每一个学生创造表达自己观点的机会。可组织学生参观学校的优秀班集体，听优秀班集体的成员作经验介绍并与之座谈；可指导学生结合自身体验，搜集优秀班集体的先进经验，为创建班集体献出自己的金点子；可把活动结果作为本学科学生学习状况评价的重要依据。 教学设计理念强调学生的自主学习，使学生在已有经验的基础上与新知识进行互动和建构，从而生成新的知识、情感和觉悟。同时，要强化学生的问题意
5、识，教师要努力创设情境，促使学生提出问题，思考问题。其次，提升学生的体验。让学生在亲身体验中陶冶情操，发展能力，提高觉悟。最后，注重学生的互动合作。教学重点1.怎样创建优秀的班集体对学生的影响非常大，也是初一新生急需解决的一个现实问题，故确定此框为重点。2. 由于学生初入校园，对周围的环境和老师、同学也不熟悉，因此，“创建新集体”的学习过程本身就是创建新集体的过程。明白这点对学生而言有难度，但也正是这个框题设立的价值体现。 教学资源VCD众人划桨开大船；每人一份授课班级名单；多媒体课件；课堂小卷。 教学流程一、情境导入1. 教师播放歌曲众人划桨开大船，多媒体课件显示一则佛教传说。材料：相传，佛
6、祖释迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不上来，释迦牟尼说：“把它放到大海里。”教师引导学生说出通过歌曲和事例，告诉我们一个什么道理？给我们以什么样的启示？为导课作准备。2. 归纳学生的发言，引入事例，导入新课。教师在学生回答的基础上，可作如下归纳：一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢捆成团，歌词表达出一个深刻的道理：独木桥难行走，众人捧柴火焰高。集体是个人成长的摇篮，只有个人融入集体中，才会真正实现自己的价值。你添一把友谊“柴”，我烧一把关心“火”，集体才会更温暖现在我们在一个新的班集体，我们大家都希望我们能够处身于一个我们理想的班集体中，什么样的班集体是我们理想的班集体呢？新
7、的班集体需要我们每个人做出哪些努力呢？引出课题：3.板书：创建新集体二、活动贯穿，体验感悟教师设计如下过渡语：对于我们中学生来说，学校和班级是我们成长的摇篮。在这里，我们可以获得知识，增长能力，开阔视野，培养性格。良好的班集体对我们的成长有着许多积极的影响，我们每个人如果都能把自己的智慧和热情贡献给班集体，集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出迷人的色彩。活动一：我心目中的班集体1. 感同身受，明理知行。教师先组织学生介绍他们在小学时经历过的或是看到过的优秀班集体，并说出他们期望的班集体是什么样子的，这样的集体对学生自身的成长有什么好处。在组织学生发言后，请学生完成教材第七页的第一个问题，再请同
8、学把填写的内容大声读出来。教师在学生讨论结束后，请同学归纳出优秀集体有何特点。教师在学生归纳的基础上总结出如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就会像一盘散沙，不可能成为一个我们为之自豪的集体。而当我们有了共同的目标，我们就拥有了团结奋斗的不懈动力，即：共同的目标，前进的动力。（板书）2. 互动交流，合作共进。教师组织学生小组讨论制定班级的奋斗目标，经小组讨论后，选出小组公认的奋斗目标。各个小组选派代表上台说明确定奋斗目标的依据，最后，经全班同学举手表决，确定新集体的奋斗目标。活动二：我为集体添光彩教师组织学生说出自己身上有何优点，并打算如何为创建班集体做贡献。在活动中踊跃地发言，激发学
9、生创建班集体的热情，并增强学生的主人翁意识。在调动起学生积极性的前提下，请同学表扬一下自己所知道的班级中的 “无名英雄”，意在引导学生互相发现优点，说出那些为班级默默地做着贡献的同学的事迹，使学生能切身感觉到来自集体的温暖和关爱。3. 友情互递。教师在学生的情感被激发出的情境中总结出：集体的成功，确实凝结着许多个人的心血，为了我们心中的班集体，让我们各尽所能，发挥所长。（板书） BB 霜排名推荐收细毛孔的面膜推荐如何消除黑眼圈洗面男士面部护理哪个好毛孔什么漱口水好用4. 连接热点，各抒己见。教师播放本届奥运会中国男篮进入八强的录像片段，引导学生分析成功的原因；大屏幕展示出中国老女排的一则材料，
10、组织学生讨论郎平的话对创建班集体有何启示。请学生讲述自己参加团体比赛的亲身经历和体验。材料：一次亚运会上，中国女排的主攻手郎平连连扣球，使对方手忙脚乱，败下阵去。郎平下场后，人们向她竖起大拇指，她微笑着对大家说：“取得胜利的不是我，而是全体队员，如果没有全体队员的密切配合，只靠我一个人的力量是不行的。”教师归纳学生的发言，得出创建班集体的重要因素：5.板书：团结协助，互助前行。教师在教学内容完成后，以课堂书面训练的方式，让学生巩固所学内容。课堂训练题目：如何凝聚集体的力量呢？请设计增强班级凝聚力的一次文体活动，重点考查学生对教学内容的活学活用。三、应用发展，归纳小结活动三：全班联名绘诗篇教师将
11、本班名单发给每个学生，请大家将全班同学的姓名的最后一个字联成一首诗。通过此活动，使学生之间加强了交流与合作，增进了彼此的了解与友谊，为创建班集件创造了人文条件。总结是对本课的归纳和升华，通过回顾本课内容，展现本课的逻辑主线，引导学生对本课有一个整体认识，从而对新的集体产生一定的归属感与主人翁意识在众人划桨开大船的歌声中把课堂再次引向高潮。最后请同学对今天这节课小结。一方面可了解学生对知识的掌握和运用情况；另一方面，可锻炼学生的语言表达和概括总结能力。1、复习知识要点：如何创建新集体？（1）树立共同的奋斗目标；（2）各尽其能，发挥所长，奉献集体；（3）团结协作，互助前行。2、小结：通过这节课你们
12、不仅掌握了知识要点，而且掌握了集体生活的真谛，同学们真棒。在同学们总结的基础上，老师也做一个小结。本课教学在师生合唱众人划桨开大船中结束。教学反思“创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，唤起学生的创新意识，促进学生的个性发展”，这是当前我国初中思想品德课程进一步深化改革的必然要求。为了“真正让课堂的主体全体学生活 起来，使学生主动积极地参与到各项教学活动中去，进而培养学生良好的政治素养”，在本节课的教学中，我采用了现代化的教育手段和一些新的教学方法，并组织学生开展了一系列活动，取得了较好的教学效果。在这一教学设计中个性特点是: 教师的兴趣爱好、教师的
13、言谈举止、教学特点、教学方法、教学要求、处理教材的艺术、驾驭课堂的能力，对待生活的态度和对待学生的情感等等。创建富有个性的教学设计，就是要将这些个性特点与教学内容有机地统一起来，在对教材的分析处理中逐步渗透自己的教学艺术和教学风格。1.分析教材能力较强深入透彻，在本课设计时，根据教材编写逻辑结合学生思维逻辑，重组教材从学生感兴趣的事件入手，让学生自己表演故事，自己质疑、讨论、分析结果，教师适时点拨小结，学生最后写报告，使学生在愉悦的环境中既学到知识又养成互助合作的习惯，具备分析、解决问题能力同时形成自己的价值观。2.教学内容紧紧地结合热点时事，做到了理论联系实际，有利于引导学生关注国家的大事，
14、并能自觉地运用书上的原理分析问题，提高了学生分析和解决问题的能力，做到了学以致用。3.、能够掌握学生的心理特点对感性知识感兴趣，理解较快，理性知识理解较慢，于是把理性知识转化为感性知识，使学生接受；大多数学生喜欢表现自己，于是就把小故事让学生自己表演，使学生牢固地掌握知识同时培养了学生动手、动口能力。4. 本人喜欢阅读各类书籍，喜欢看电视，上网浏览，所以知识面较广，在教学中就选择简洁明快，学生感兴趣的事件导入，激发学生学习兴趣。5.普通话，语言表达能力、引导能力基础较好，于是在教学设计中适时引导，总结，使学生处于认知迷茫时，恍然大悟，同时也激起学生学习、表达的兴趣，具有自己的个性。5.注重挖掘
15、学生中的资源，在导入时”学生们都有真切的感受，真情流露之处，有位学生当时还流下了眼泪，使这节课留给学。6.本人说话幽默风趣，在教学中能广泛应用。今后的教学中要提高自己的教学设计魅力、形成独特的教学风格、成就自己的个人价值，应该从以下几方面方面着手：1、在教学中，我要依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学理过程中，形成道德认识前后，因势利导
16、地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。2、学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体中的道德知为，“辩析导行”十分重要。我要根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。注重实效情感的评价标准。学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是
17、不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己应该学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。3、动情用理，辩析导行。我要根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。4、良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我一定热情鼓励，积极肯定学生的点滴进步，让学生产生的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。完善教学风格，做到教学不拘一格、一式、一法，达到了炉火纯青的地步。俗话说“教学有法而无定法”，齐白石先生也说过“无法之法乃为至法”，对于教学风格同样适用，“无格之格”才是至格，这也是教师的毕生追求。做到教学从内容的处理、方案的设计到方法的选择、过程的组织，都表现出多样性与稳定性、灵活性与独创性的有机统一。
