1、传统文化与思想品德教学实施策略基础教学部在教务处的统一部署和认真组织下，基础教学部通过认真学习赵校长关于提高教学质量的讲话精神，深刻的认识到全面落实教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高【2012】4 号）重要性，为进一步提高我校思想政治理论课的教学质量和水平，基础教学部拟定以下行动方案：一、把中国优秀传统文化有针对性的植入到思想政治理论课教学内容之中（一）基础教学部要主动与学校即将成立的国学研究所紧密结合,深入探讨中国传统文化与思想政治教育的紧密结合问题用传统文化与思想政治教育理论相结合的模式来推进大学生的思想政治教育教学，是一项重大的前瞻性课题，是学校领导在教育管理中的巨大的创新，
2、对提高我校思想政治教育教学必将产生历史性的影响。为此，学校适时成立国学研究所专门研究这一工程可谓是水到渠成。基础教学部要主动的与国学研究所结合起来，深入探讨中国传统文化与思想政治理论课的结合问题。（二）思想政治理论课内容要针对社会的诉求并和传统文化有机结合思想政治理论课是为培养社会需要的合格人才服务的，其内容必须符合社会的要求。在确定课程内容时，要重点抓住社会对大学生的三个根本要求：一是坚持改革开放。要引导学生了解改革，更新观念，站在改革的前列。讲述这一思想时，注意结合中国最早的法家思想“世易时移、变法宜已”，从商鞅、王安石、到张居正等讲述变革的重要性。二是坚持四项基本原则。要旗帜鲜明地培养学
3、生正确的世界观，确保其坚定正确的政治方向。贯彻这一思想要从 1840 鸦片战争到 1949 年中华人民共和国成立，结合史实说明共产党的领导是人民的选择，历史的选择等加以阐明。三是坚持集体主义原则。要给学生以正确的价值导向，培养学生具有社会主义思想道德素质和树立共产主义理想。要达到这一目的，需要与儒家思想紧密结合，从孔夫子讲到孙中山、毛泽东。（三）思想政治理论课内容与传统文化的结合要注意好四个问题其一是思想政治理论课的指导思想、任务、目的要明确，章节与章节间的关系、层次要清楚，使其成为一个系统；授课时须将传统文化贯彻其中。其二是政治性教育内容与人生观、品德等内容合理分工，使其既有重点，又有兼顾，
4、而不是彼此代替，相互重复；传统文化的精华部分适当与之结合。其三与传统文化结合时处理好理论性与现实性、系统性与针对性的关系，防止重此轻彼，理论脱离实际，或者降低教育要求的层次性、科学性、思想性等；其四是运用自身学科理论与传统文化结合的关系，防止借用传统的知识过多，思想教育自身学科的内容太少的现象发生。传统文化等人类文化都从不同角度研究人，应该学习借鉴，但这些一般是研究社会意识中层次一般的现象，对大学生涉及到的社会意识中较深层次的许多现象还需要在思想政治理论课自身建设中作坚苦深入的研究。二、开展国学与思想政治理论教育相结合的高标准讲座本学期拟开展国学与思想政治理论教育讲座 30 次，讲座内容等如下
5、表：姓名 职称 讲座题目 次数 时间 地点 备注张宏伟 教授 中国传统书法与大学生成长之道1 待定 待定吴少伟 讲师 古今爱国主义面面观5 待定 待定张锋 讲师 儒家之“道”与大学生思想教育8 待定 待定张倩 讲师 信仰与大学生和谐人格构建8 待定 待定孙成刚 讲师 中华孝文化与大学生感恩教育8 待定 待定三、加强完善思想政治教师联系院系制度思想政治课教师主动联系院系，针对重大问题与院系辅导员交流沟通，密切关注大学生思想动向。同时，思想政治教师协助相应院系上好党课、入学教育课、时事热点课以及各类人文讲座等。附:思想政治教师联系院系一览表联 系 院 系 院 系 领 导 及 联 系 方 式 思 政
6、 老 师 及 联 系 方 式建 工 学 院 王 美 英 62632652 孙 成 刚 13523409211机 电 学 院 黄 家 福 62632527 吴 蕊 蕊 15538300097医 学 院 崔 艳 丽 62623434 李 远 方 15036051249药 学 系 赵 开 阳 62621614 叶 绿 波 15093096917艺 术 学 院 吴 洁 霞 62632532 张 倩 18737186022商 学 院 崔 玉 斌 62632651 李 健 13523081762管 理 学 院 郑 应 友 62622538 吴 少 伟 037162632587外 语 系 李 爱 萍 626
7、32761 贾 灵 充 13137109818信 工 系 董 瑞 瑞 62632507 张 锋 15838071183综 合 部 蔡 向 阳 62632576 张 锋 15838071183四 、 中国传统文化与思想政治理论课结合时对思想政治理论课教师的要求（一）教师在理论上要站得高思想政治理论课是一门人生哲学，要指导学生正确看待人生，就必须减少盲目性，增强自觉性。因此，要求教师必须具有深厚的哲学、伦理学、社会学、心理学、经济学、人才学、公共关系学、人际交往学以及文学、历史等理论功底，能够用大道理统摄小道理，决不一味迎合学生而搞实用主义，而是要教给学生从理性和哲学的高度分析和解决问题的方法，提
8、高他们用理论指导实践的能力。（二）教师在眼界上要拓得开在思想政治理论课的讲授中，不能只局限于教材及现实的人和事，更要教会学生放眼未来。在课程讲授中，要引导学生跳出现实中一些看似诱人的价值观，引导学生放眼未来。讲到“市场经济追求最大效益”时，要引导学生不仅只看到现有的经济效益，作为新一代建设者更应该着眼于长远的社会效益，包括环境意识等，指出目前在社会中存在的一些只顾自身利益、危机子孙的污染环境、毁灭资源等不可取的做法，从人类存在的角度引导学生关心整个人类生存发展的大问题。讲竞争、讲拼搏时，就要告诉学生市场经济竞争，初拼资金、拼机遇，再拼知识、拼能力，最终拼的是人格，只有着眼于塑造高尚人格的人，才
9、是着眼于未来的人，才能最终取胜。（三）教师在授课上要讲得透思想政治理论课教师一定要会运用各种社会中、生活中、报刊杂志上的事例，用每时每刻每天都蕴涵在我们身边的小道理讲透大道理。小道理讲得透，才能使学生信服并运用大道理来指导自己思考人生。为了把道理讲透，必须注意深入浅出，把抽象的理论讲解趣味化、形象化。教学语言贴近学生，不说假话，杜绝套话，避免空话，使学生容易接受和消化。平时积极收集信息，讲课时多用一些新的实例，使学生身在课堂而能眼观六路，耳听八方。授课时信息量多将有助于启发学生积极思考和理解授课内容。（四）教师在要求上要讲得清现在的大学生在他们的中、小学时期，正逢整个社会大变化、大重构的时期，也是人们的旧道德、信念崩溃而新道德、信念尚未重构的时期，因此，他们头脑中往往道理不请，是非不明，好坏不辩。所以在每章节的讲授中既要讲明道理，又要提出明确的、具体的要求。讲“人的本质”，就应该要求学生明白人是社会性占主导地位的生物，因此，言行必须考虑社会结果而不能只想个人。除了明理之外，还应该要求学生在日常生活中行有规范，为他人和生活着想，注重社会效益和影响。基础教学部2012 年 10 月
