1、五十六个民族五十六朵花教学设计教学目标：1、知道我国是一个统一的多民族国家。中华民族共有 56 个民族，初步了解各民族各具特色的风土人情。2、能在祖国版图的相应位置指出五大自治区的范围和位置，能对几个主要少数民族的文字、服饰、歌舞、住房等代表性特征进行感知区分。3、对我国少数民族，各级特色的风土人情产生兴趣和进行探究，激发学生民族自豪感。教学重难点：1、在自主学习中着重了解不同民族服饰、民居、和民族歌舞。2、通过学习感悟，为博大精深的民族文化感到骄傲，激发学生民族自豪感。教学方法：情境创设 引导点拨学习方法：自主学习 讨论交流教学流程：一、听歌曲激发情感1、今天老师给大家带来了一首歌曲，我们一
2、起来聆听，看看你从中能听出什么？2 、播放五十六个民族五十六朵花3、生交流自己的听后感受4、揭题：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！二、了解中华民族的组成和分布1、师出示民族地区分布图，让学生看看从上面能获得哪些信息？2、生汇报交流。3、师小结：从图上我们了解到了人数相对较多的部分民族以及他们的分布，其中汉族人口最多，其他民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。4、师出示 55 个少数民族的名称学生了解5、竞赛活动：看看谁知道的民族多（完成 71 页“我所知道的民族”）三、了解“五大
3、民族自治区”1、师：为了保障少数民族的权利，国家在少数民族较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在全国已经建立了五个自治区，你能从地图上找出来吗？2、生汇报交流3、师补充，我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较少的省、自治区、直辖市内还建立了 30 个自治州，120 个自治县（旗），此外，还建有 1300 多个民族乡。4、小结：在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的熊的姐妹，这是一个团结奋进的大家庭。你知道你是哪个民族的？统计班级民族情况。你们了解自己的的民族吗？四、了解民族知识1、你都知道本民族的哪些知识，给大家介绍介绍。2、自学书中
4、 72 页有关汉族的知识。3、学后交流，师出示相关资料补充（皇帝陵、补充）。4、你还知道其他民族的资料吗？五、了解各具特色的民族风情1、五十六个民族五十六种独特的文化，他们像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌在中华民族五彩缤纷的文化宝库里，下面我们就从三个方面进行考察，你一定觉得十分有趣。（服饰、民居、民族歌舞）2、生自学 74 页到 77 页，看看你在这三方面都了解到了哪些知识？3、汇报交流，师适当补充4、小结：各少数民族多彩的民族文化让我们真正是大饱眼福，流连忘返。六、课堂小结今天我们主要了解了我国是一个统一的多民族国家及各少数民族的部分民族文化。我相信，只要我们全国各族民族团结一致，心往一处想，劲往
5、一处使，我们的祖国会更加繁荣昌盛。同学们，行动起来吧！为中华民族的强盛贡献自己的一份力量吧！最后让我们一起用歌声表达我们的决心，齐唱五十六个民族五十六朵花。七、布置作业：办一份“民族知识知多少”手抄报，作为送给新中国 60 华诞的生日礼物。板书设计： 1、五十六个民族五十六朵花统一的多民族国家多彩的民族文化学目标： 1. 知道我国是一个统一的多民族国家。 2. 初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。 3. 尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。 教学预备： 1. 教师预备我国少数民族地区分布图及图例说明。 2. 教师预备 MTV五十六个民族五十六朵花 3. 师生几套民族服装或具
6、有代表性的民族服饰。 学生预备各民族在历史文化、艺术、体育等方面相关资料（文字、图片、音像） 。 教学设计： 活动一 中华民族大家庭 1.从民族分布中找一找我国有哪些民族。在方框里写写“我所知道的民族”名称，学生之间可开展“看谁知道的民族多” 抢答竞赛。 2.在地图上找找我国的五在民族自治区：内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔族自治区、广西壮族自治区，了解“民族区域自治”的含义。 3.民族小考察。了解本地区的民族自治洲、自治县（旗） ，本班、本校同学中有哪些民族。 4.看看钱币上不同民族的文字（汉文、维文、蒙文、藏文和壮文） ，不同民族人头图案。5元券，下面右侧主景是藏、回族
7、人物头像；2 元券，下面右侧主景是维吾尔、彝族人物头像；1 元券，下面右侧主景是瑶、侗族人物头像；5 角券，下面左侧主景苗、壮族是人头像；2 角券，下面左侧主景是布依、朝鲜族人头像；1 角券，下面左侧主景是高山、满族人头像。5.活动中可以让学生唱唱“五十六个民族，五十六朵花”歌曲，体会歌词的含义。 活动二 民族知识知多少 1.师生苟同查找资料，依据资料提供的信息，又如，有关民族形成的传说、民族人口、信仰、语言文字等，了解不同民族都有自己的历史与文化。汉族文化作为中华民族的主体文化，涉及的方面比较多，以后还要学习更多的内容，因此，此处参考教材提供的思路进行教学即可。同时也可以让学生了解一下一些少
8、数民族的起源历、历史和主要文化。 2.用多种形式在班内汇报交流。如讲讲炎帝和黄帝的故事；或用表演的方式，扮演炎帝或黄帝向今日的子孙们讲述当年他们的故事；扮演不同民族的儿童，介绍这个民族的历史、广货还可以开展“民族知识知多少”知识竞赛和小展览。 活动三各具特色的民族风情 可以参考教材 7477 面内容分成若干学习主题，每个组承担一至两个学习主题。 1.学生自愿结合成组，分专题查找反映和介绍不同民族生活习俗、文化特点的文字资料和图片资料，如饮食文化、民居、服饰、艺术等。收集实物，如小饰物、民族乐器、民族工艺品、民族服饰等。 2.学生将收集的资料进行整理加工，并用多种形式交流。具体活动方式可参考以活
9、动设计。1）民族博物馆 （1）将学生收集的图片资料和实物分门别类摆放出来。由收集者向其他同学做简单的介绍。（2）可以猜猜看的形式，让学生借助已有的知识，猜 一猜图片、实物中反映的是个民族心甘情愿、服饰、乐器、工艺品等；唱一首民族歌，跳一个民族舞，让其他同学猜一猜测是哪个民族化曲和舞蹈；用语言描述一个民族的风俗习惯，让大家猜一猜是哪个民族的习俗等。 2）民族服装展示会 （1）在上一个活动的基础上，把学生分成几个小组，各小组预备某一民族的服装。 （2）每个小组就自己所找到的服装进行简单改造或搭配。此活动可以大胆发挥自己的想象与创造力，但不能偏离其民族。 （3）各组将自己改造（或搭配）好的服装给大家
10、，每组可设一名解说员进行介绍。 3）民歌舞会 （1）说一说：知道哪些民族歌舞，并说出它的特点。 （2）跳一跳：把最喜欢的民族舞蹈表演出来，如：新疆舞、藏族舞、蒙古族舞、傣族舞 （3）唱一唱：演唱具有民族特色的歌曲。 （4）奏一奏：鼓励有特长同学介绍演奏他们所学的民族乐器。 3.探究活动：探究服饰、民居、民族歌舞等当地地理环境、特产、人们生活、生产活动等的关系。 活动四欢乐的民族节日 1.考察活动：收集介绍我国各民族节日的文字资料和图片：民族节日日期、节日的意义、有关节日传说、节日习俗、节日活动等。 2.模拟活动：在课堂上进行庆祝民族节日模拟演示，可以播放有关节日音乐、画面，把学生带入民族节日氛
11、围中参与体验。 3.探究活动：每个小组拟订一个主题，全班开展讨论，如：民族节日与生活环境、生活习惯的关系，民族节日与民间传说、信仰的关系 活动五趣味运动场 1.师生预备：了解一些民族体育运动项目，并进行模拟练习。 2.表演比赛：可把运动项目分成单项、集体项目进行表演比赛。 3.交流探究：师生交流自己所在民族喜欢的体育活动，探讨这些体育运动产生的原因，这些体育运动在民族中的影响，体育运动所体现出的民族精神 活动六 欢迎远方的来客 1.学生通过各种途径了解不同民族的饮食文化习惯和礼仪习俗。去别的民族地区旅游过的同学，可以找当时照片，回忆旅游时所了解到的民族习俗 2.各小组可以预备小品进行少数民族的
12、礼仪表演。或播放有关民族礼仪的录像片。 3.参考教材第 77 页，通过设置情景问题，让学生参与并体验不同民族的礼仪习俗和待客方式，如藏族人给远方来客献哈达，喝酥油茶；回话人请远方来客喝八宝茶等。 在表演中，引导学生思考：当主人用本民族友好的方式招待客人，而客人表现出不喜欢时，作为主人会怎么想？由此引出该怎么对待此类情况的问题。 4.假如本班有其他民族学生，可以相互交流本族在生活习惯、待客礼节等方面的习俗和礼仪，大家讨论怎样做到相互尊重各自的生活习惯。 活动生成： 在这一主题的教学中我采用了研究性学习的方法，早在十一放假时我便布置给学生一份长作业，利用假期时间，调查一个你最想了解民族，于是在上这部分内容时，学生都是有备而来，说起来有根有据，有一部分内容是老师也不知道的。 为了使学生更好地了解几个相对有特点的民族，如回族、蒙族、白族等，课上我还播放相关的录象内容，这样更加接近学生对其的了解。 课后小记
