1、教学内容 导读、开篇教学时间 2014-9-17 总第 1 课时教学目标1、让学生明确本学期开设的校本课程中本项目内涵 阅读与欣赏。2、让学生明确本项目的实施时间：每周星期三下午第三 节课，星期二、星期四的早自习时间，另外每天中午的空闲时间。1、出示学校给我们安排的必读书目有哪些，分 组购买 。重点难点重点：明确自己该买哪一本必读书目。难点：养成一有空就手捧书卷阅读的好习惯。教学过程1、我们这节课的名称阅读与欣赏1、说说你对“阅读”一词的理解。就是读书。读的内容可以自选，可以随意地 读，也可以带任务地读。2、查字典理解“欣赏”。欣赏：用喜爱的心情来领会其中的意味。综合起来说，学校开设这节课，就
2、是要求我们要带着喜欢的心情来广泛阅读课外书籍。那么我们要用那些时间来阅读呢？2、我们的读书时间：每一周的这节课理所当然的是我 们的法定读书时间，另外，每周星期二和星期四的早上，也是我们的集中读书时间，每天中午的空闲时间也可以用来进行课外阅读。一句话：你们尽量做到手不释卷，我尽量做到有问必答。3、出示学校给我们安排的必读书目。1、新语文读本 9；2、三国演义；3、草房子；4、 老舍散文选；5、假如给我七天光明。4、分小组，以小组长组织 ，分配 购买任务，即谁买什么书，以上书籍一人买一本，不要买重复了，看了之后大家再交 换看，这样 可以节约购书款。5、强调安全：必须家长亲自带领之下；家长必须教给
3、孩子交通规则，注意交通安全；家长必须教给孩子去新华书店的文明礼貌用语和文明礼仪。广阳小学校本课程项目教案设计 广阳小学校本课程项目教案设计教学反思学生们谈到用钱钱买东西都是积极的，所以，这第一节课学生们踊跃得很，很顺利地就把工分好了，谁买哪一本书，都 记下来了。还发现一大款杨浪，他一个人买了我们的五本必读书目！教学内容思乡怀亲的古诗：泊船瓜洲、 秋思、 长相思教学时间 2014-9-24 总第 2 课时教学目标1、会背诵这三首古诗词；2、能用自己的话说说这些诗的大概意思；3、能就其中一首编写一个小故事。重点难点重点：背诵三首古诗；能用自己的话说说这些诗的大概意思。难点：能就其中一首编写一个小故
4、事。广阳小学校本课程项目教案设计教学过程1、 指导朗读泊船瓜洲、 秋思、 长相思。1、大屏幕展示这三首古诗。学生自 读。师协助学生 扫清字词障碍。2、师范读。（1）泊船|瓜洲 宋 王安石 京口|瓜洲| 一水间，钟山|只隔|数重山。春风|又绿| 江南岸，明月| 何时|照我还。（2）秋思 唐 张籍 洛阳| 城里|见秋风，欲作 |家书|意万重。复恐|匆匆| 说不尽，行人|临发|又开封。（3）长相思 清 纳兰性德 山| 一程，水 |一程，身向 |榆关|那畔行，夜深|千帐灯。风|一更，雪 |一更，聒碎 |乡心| 梦不成，故园 |无此声。二、感悟诗意。1、生多次练读后，谈谈自己的感想：前两首行文格式整齐，
5、押韵，每一行字数相同，均为 7 个字，读起来朗朗上口，直抒胸臆；后一首字数 长短不一，是为词，又叫长短句，读起来别有一番滋味。三篇诗文有一个共同点：都抒发了作者思乡怀亲之意。2、再次练读，边读边想想诗文的大概意思。附 长 相思大意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个 帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖宁静，是没有寒风朔雪之声的。3、你更喜欢那首诗，为什么？四、指导背诵。教学反思基于五年级教材内容多，教学时数本就不够的情况，我这节课安排了对本册教材上的三首古诗的欣赏。有了课堂上对古诗意思的理解，这里添加
6、一些背景故事的介绍，学生对这三首诗也比较熟悉，朗 诵起来就更容易！教学内容 自读自己手里的那一本课外书教学时间 2014-10-8 总第 3 课时教学目标1、给学生自由阅读空间，让他们有时间选择自己喜 欢的书目。2、订正：起先学校出示的假如给我七天光明有误 ，其实应该是假如给我三天光明。广阳小学校本课程项目教案设计3、最后，请学生说出自己喜 欢看哪一本。重点难点三国演义里字太难，认不到的字很多，影响学生阅读。多数学生不感 兴趣。帮助学生解决一些字词难题。教学过程1、阅读三国演义的学生有如下问题需要我帮助：1、“汉朝自高祖斩白蛇而起义，一 统天下，后来光武中兴，传至献帝，遂分为三国。 ”起义怎解
7、？乃至后面紧接着的整个自然段“推其致乱之由，殆始于桓、灵二帝。桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃共相辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓至此愈横。 ”有学生读到这一部分时，问我：老师， “桓帝禁锢善类” 是什么意思？我仔细一看，后面的这一部分文字干脆被全部画上了横线，学生指着这一部分文字问我：“ 老师，这一些我都不懂是啥意思？” 我只好苦笑：要想 讲清楚这一段，非得有几天几夜才能 说清楚，可是这样的话，我们的语文书上的任务还做不做？2、问题又来了：老师，那桓帝不是皇帝吗？他为什么要禁锢善类呢？有那么傻的皇帝嘛？宦官又是指的什么官？那
8、桓帝也的确傻，连宦官的话也听！3、书上说刘备、张飞、关羽这三个人的长相非常奇特，我倒很想亲自看一看他们的长相也。好，于是乎，我们又有了观看电视剧三国演义的理由。二、阅读老舍散文集的孩子，问：为什么这本书叫荷花，而到目前 为止，我还没有看到任何有关荷花的文字、段落？读完了书，我才明白：荷花是老舍写的许多文章当中的一篇。而这本书，只是以荷花 这一篇文章来命名而已。我告知：老舍以荷花作为整本书的题目，其实还有更深一层的含义：那就是也希望自己的这一本书里的每一篇文章都能像荷花那样，给每一位读者都带去清新隽永的滋味！教学反思像三国演义这一类的书籍对于我们五年级的孩子来说，的确太难，大部分孩子完全没有兴趣
9、！只有少数孩子在很费力地逐字逐句地读，基本每隔一句就有一个生僻字，需要他们查字典，或者问我。一节课下来，我发现最快的孩子都没有读完一段！更谈不上读懂了。试问：他们还会有兴趣吗？广阳小学校本课程项目教案设计教学内容 郑伯克段于鄢教学时间 2014-10-15 总第 4 课时教学目标1、扫清字词障碍。读个大概。2、读懂题解。3、了解本文大意。重点难点重点是读通顺，难点也是读通顺。教学过程1、出示郑伯克段于鄢的题解：左传全名春秋左氏传，是解释鲁国国史春秋的“ 三传”之一，作者相传为左丘明。这部著作记叙了春秋时期各国的重大历史事件及重要人物的生平行事，它文字简洁，意味深远，是研究我国先秦历史的重要文献
10、。本文记叙的是郑庄公平定弟弟共叔段与母亲姜氏相勾结发动的兵乱的故事。文中人物性格鲜明，郑庄公的阴险、姜氏的偏私、共叔段的骄纵，都栩栩如生；故事结构完整，情节生动。2、郑伯克段于鄢原文展示略。3、译文如下：当初，郑武公从申国娶了一位女子，称作武姜，生了庄公和共叔段。庄公出生时，逆生 难产，姜氏受到惊吓，所以 给庄公取名寤生，因此很不喜 欢他。姜氏很宠爱共叔段，想立他为太子，就多次向武公请求，武公始终没有答应。及至庄公就位做了国君，姜氏便替共叔段请求庄公把制邑作为共叔段的封地，庄公说：“ 制邑是险隘的地方，虢叔曾在那里因恃险而丧生。如果您提其他领地，那就听您吩咐。 ”姜氏就为段请封京地，庄公便同意
11、了。从此人们称段为 京城太叔。祭仲对庄公说：“ 封邑的城 墙如超过三百丈，将是国家的祸患啊。根据先王规定的制度，大城不得超过国都的三分之一，中城不得超过五分之一，小城不得超 过九分之一。教学反思有一个孩子居然买了这本书来看，虽有许多字不认识，但由于这种版本的书上，在原文后面有译文，孩子大可看译文！相比之下，孩子们就看后面的译文，相当于 读故事，所以，他们倒是很愿意的！教学内容 兰亭序第一段教学时间 2014-10-22 总第 5 课时教学目标介绍兰亭序作者王羲之其人其事。朗读兰亭序第一段，会正确断句。3、试着背诵兰亭序第一段。重点难点重点是会正确断句。难点是背诵兰亭序第一段。教学过程1、大屏幕
12、展示兰亭序原文的题解：1、题解：东晋永和九年，王羲之曾与谢安、孙绰等四十一人。在会稽郡山阴 县的兰亭集会，饮酒并流觞赋诗。此次集会中，大家公推当 时著名的书法家王羲之为这次集会的诗集兰亭集作序。于是，有了这一流传千古的兰亭序。2、作者其人其事：王羲之，今山东临沂人，我国 历 史上著名的大书法家，最有名的当属兰亭序。文章亦不俗，有兰亭序为证。3、诗人在本序中描绘了兰亭四周的景致和集会乐趣，并由此引出了如何看待生死这一主题。文章议论中充满感情，文笔清新流 畅。其书法艺术更是中华文化之中的瑰宝。2、出示兰亭序第一段。1、 永和九年，岁在葵丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群 贤毕至，少长咸
13、集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水。列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一 觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。2、学生跟着老师一起朗读，主要在于正确停 顿。3、出示这一段的译文，让学生自读自悟。4、练习朗读。广阳小学校本课程项目教案设计教学反思这是我们语文教科书上的第五单元遨游汉字王国里面，有一个要求，需要学生去学着欣赏古代名人的书画作品。其中就有王羲之的兰亭序。我就利用这一节课，给学生拓展欣赏了兰亭学全文， 给学生指出了兰亭序之所以成名，之所以流芳千古的原因。还让学生抄写了第一段的
14、译文。教学内容 读三国演义前两回教学时间 2014-10-29 总第 6 课时教学目标1、开读三国演义，自由读。2、找出文中描写刘备、关羽、张飞外貌神态的段落来品 读；3、抄一抄这些经典描写，还可以背一背。重点难点抄写描写刘备外貌的段落广阳小学校本课程项目教案设计教学过程1、大屏展示三国演义，开始阅读。1、介绍封面：书目是三国演义， 顾名思义，本书讲 的是发生在三个国家之间发生的一系列故事。2、地图演示当时三足鼎立的局面。明白这些故事都发生在我们中国，当 时的历史背景做一简单概述。3、本书是岳麓书社借助“古典名著普及文库”出版的，定价 14.50 元。封面上的词“滚滚长江东 逝水，浪花淘尽英雄
15、。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳 红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一 壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。 ”就是电视连续剧三国演义的主题曲，也是本书的主题词。2、指导阅读第一回宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功 。1、指点迷津：“那张角本是个不第秀才，因入山采 药，遇一老人，碧眼童 颜，手执藜杖，唤角至一洞中，以天书三卷授之。 ”这里有神话的写法。2、找出描写刘备的段落，抄写下来。那人不甚好读书；性宽和，寡言语，喜怒不形于色；素有大志， 专好结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂；中山靖王刘胜之后，汉景帝阁下玄孙，姓刘名 备，字玄德。3
16、、指导朗读这一段描写刘备外貌的语句。主要是要读出正确的句读来。三、自由阅读其余部分，有不明白的提出来，和大家交流交流。教学反思这是我们语文教材上本单元要求对人物进行外貌描写而引出来的一节课。我就是让学生见识一下古代小说家怎样用语言描述人物的外貌。领会一下古文干净利落、句式整齐的特点！看来学生还是比较喜欢的。他们很高兴地在抄写，在诵读！教学内容 读三国演义前两回教学时间 2014-11-05 总第 7 课时教学目标1、开读三国演义，自由读。2、找出文中描写刘备、关羽、张飞外貌神态的段落来品 读；3、抄一抄这些经典描写，还可以背一背。广阳小学校本课程项目教案设计重点难点抄写描写张飞外貌的段落教学过
17、程1、找出自己上周抄写的描写刘备外貌的段落来， 读 一读，用自己的语言描述刘备的外貌。想一想，刘备的特点是什么？学习写人物外貌必须抓住特点来写。2、大屏展示三国演义第一回中张飞出场：随后一人厉声言曰：“ 大丈夫不与国家出力，何故 长叹 ？”玄德回视其人，身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。玄德见他形貌异常，问其姓名。其人曰：“某姓 张名飞，字翼德。世居涿郡，颇有庄田，卖酒屠猪， 专好结交天下豪杰。恰才见公看榜而叹，故此相问。 ”3、学生抄写此段话后，教师指点迷津：跟上面刘备 外貌语句相比，这里不那么直接，作者借刘备的眼、口娓娓道来，我 们眼前一位豪爽的英雄男儿赫然矗立！4、指导学
18、生朗读。5、学生用自己的语言来讲述张飞的形貌。教学反思这是我们语文教材上本单元要求对人物进行外貌描写而引出来的一节课。我就是让学生见识一下古代小说家怎样用语言描述人物的外貌。领会一下古文干净利落、句式整齐的特点！看来学生还是比较喜欢的。他们很高兴地在抄写，在诵读！教学内容 读三国演义前两回教学时间 2014-11-12 总第 8 课时教学目标1、开读三国演义，自由读。2、找出文中描写刘备、关羽、张飞外貌神态的段落来品 读；广阳小学校本课程项目教案设计3、抄一抄这些经典描写，还可以背一背。重点难点抄写描写关羽外貌的段落教学过程1、找出自己上周抄写的描写刘备、张飞外貌的段落来，读一读，用自己的语言
19、描述刘备、张飞的外貌。想一想， 张飞的特点是什么？学 习写人物外貌必须抓住特点来写。比较：像作者写刘备那样的写法又叫直接描写，而写张飞时就采用间接描写的方法。2、今天我们见识作者写本书中第二个主人公关羽的外貌 时，又是采用的什么方法呢？三、大屏展示三国演义第一回中关羽出场：正饮间，见一大汉，推着一辆车子，到店 门首歇了，入店坐下，便唤酒保：“快斟酒来吃，我待赶入城区投军。 ”玄德看其人：身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。四、学生抄写此段话后，教师指点迷津：跟上面刘备、 张飞外貌语句相比，这里跟写张飞一样，作者也是借刘备的眼、口娓娓道来，我 们眼前一位威
20、风八面、叱咤风云的英雄男儿跃然纸上！五、指导学生朗读。教学反思这是我们语文教材上本单元要求对人物进行外貌描写而引出来的一节课。我就是让学生见识一下古代小说家怎样用语言描述人物的外貌。领会一下古文干净利落、句式整齐的特点！看来学生还是比较喜欢的。他们很高兴地在抄写，在诵读！教学内容 表现祖国风光的古诗教学时间 2014-11-19 总第 9 课时广阳小学校本课程项目教案设计 教学目标1、通过回忆自己学过的望天门山来汇集表现祖国各地 风光的诗句名篇。2、背诵题西林壁和江南春。重点难点理解诗意，句读正确地背诵。教学过程一、导入新课：交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。二、大屏展示： 题西林壁 苏轼 横
21、看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。2、指名读，教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！教学反思有了前面古诗的垫底，以及这里读三国演义里人物外貌描写的段落的基础，诵读这些诗句就显得轻松了，我们的学生对这种古诗句的停顿拿捏得比较正确，这点是最让我高兴的事情了！教学内容 对前半期所学课文查漏补缺教学时间 2014-11-26 总第 10 课时
