1、1在学习、实践中求实效民族实验学校语文教研组一、教研组教师概况语文教师有 26人，本科学历 21 人，大专学历 5人，小学中学高级教师 1人，小学高级教师 21 人，一级教师 5人，市教学骨干 11人，平均年龄 33岁，是一支年轻富有活力的团队，秉着“求实、求效、求新 ”的工作原则，团结协作、锐意进取，逐渐形成了“以学、研促发展” 的教研特色，呈现出朝气蓬勃的新气象。二、立足校本培训，抓好一个“学”字。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，立足校本培训，促进教师专业成长，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训形
2、式。1自我研习。自我研习以教师自学为主，或围绕主题自学，或自由涉略，坚持写读书笔记，写教学反思，积极参加各级论文比赛，从而增长了老师们的思考力和感悟力，也促使老师们了解教育新动态，积累不少教育教学经验，进一步提高老师们的理论素养。2同伴互助。即通过集体研学，达到共同提高。这也是我们教研组学习活动的基本形式，同伴互助分为日常性和定期性两种：（1）日常性同伴互助，表现在常态课研讨、问题会诊、帮扶对子交流等形式。如日常教学中，年级组的老师常常一起备课，共同商讨疑难问题，老师们相互取长补短，共同进步，共同提高。帮扶对子之间常常相互听课，共同交流，促使青年教师得到了长足进步。（2）定期性的同伴互助，包括
3、公开课探讨、教学沙龙、理论专题学习、同课异构等方式。一年来我们主要进行了以下集体性学习：专题学习有学习 2011年版小学语文新课标，学习崔峦先生解读小学语文新课标（2011 年版） ；年级内学习当册教材分析；研讨“如何有效备课、上课，布置有效作业，进行有效辅导” ；等。与公开课同步研讨学习有低年级识字有效教学；中年级口语交际、阅读有效教学；高年级阅读有效教学；有效教学目标的制定和实施等。以作文课赛为契机进行作文专题研究。这一系列的学习再学习活动，激发了教师自学、互学、共进，促进了全组教师专2业素质的整体提高。三、围绕主题研究，锤炼一个“研”字。（一）研主题围绕主题开展教研工作已成为我校教研工作
4、的一个特点。我们教研组人员较多，所以把大教研组分成低、中、高三个小教研组，分别选定小组组长。每学期定有小教研组的研究主题。那么主题从哪里来呢？当我们有立项的课题研究时，就根据课程标准、课题实施方案及学生学情确定教研主题。2010年至 2012年，我校进行的国家级课题“诵读经典诗文，提高双文素养”的研究，就拟定了实施阶段的研究主题。年级组 第一阶段研究主题 第二阶段主题低年级 引导学生积累字词，认读、背诵浅显易懂的唐诗、童谣、弟子规的一、二部分等。“诗文引路，从读到说”中年级 引导学生积累精彩句段、熟记唐诗宋词、三字经第一部分、弟子规第一至四部分等“诗文引路，从读到写句子”高年级 通过课内外学习
5、，背诵唐诗宋词、三字经、弟子规及自己感兴趣的古文、中外其他经典诗文等。“诗文引路，从读到写片断”课题结题后，2013 年秋我们进行了“提高教学有效性，提高教学质量”两个“提高”的主题研究。本学我们又再三斟酌缩小主题，定为“有效教学目标的有效制定和实施”。俗话说“走路无方向，好比瞎子摸溪滩。 ”有了主题，就有了目标，全组语文教学就有了共同的方向，更有利于探寻有效的方法策略，提高教学质量。（二）研课例1 “共同研究课”我们着重从公开课抓起，构建 “共同研讨课”的模式。“共同研讨课”分四个阶段：储备理论知识备课磨课展示观摩。第一、储备理论知识。小组长带领年级组查阅相关资料，学习相关理论知识，做好理论
6、储备。第二、备课。上公开课的老师围绕教研主题选定课题，先自行备课，再与年级组老师集体备课，拟好第一次教案。第三、磨课。第一次备课完成后，在同年级里磨课，年级组教师听课、评议，修3改，完成第二次教案。第四、展示观摩。在全校公开课展示。在观摩公开课过程中，授课教师介绍备课过程；接着，进行课堂展示；课后，进行教学反思，全体教师评课。教研组长总结本节课的闪光点并推广，指出存在问题，初定下步的研讨方向。今天展示的触摸春天一课，就是围绕主题“有效教学目标的有效制定和实施”，按照“共同研究课”的模式进行的。我们每进行一节公开课都促使同年级老师得到共同进步，同时还将好的经验推广到各个年级组。近年来，我们组也积
7、累到一些精彩的课例，苏达先副校长的生命生命一课获得南宁市课赛一等奖，石佩玉老师的我敬佩的一个人获市课赛二等奖，李丽玲普罗米修斯获市课赛三等奖，李丽玲、李靖、石佩玉老师获县作文课赛均获一等奖。覃永丽、李靖参加市品德课赛分别获一等奖、二等奖，等等。2同课同构、同课异构除此以外，各年级组老师平时精诚合作，共同探究，在常态课中，常常自主围绕教研主题，进行同课同构或同课异构。因此，在办公室里，甚至早餐、午饭时，常常看到老师们为一个教学问题争论不休。（三）研评课每周星期四上午第二、三节是教研活动时间，第二节听公开课，第三节集体评课。每次听课评课要求全员 26人都参加，为了激发老师们的积极性，我们教研组制定
8、了行之有效的评课制度，要求上公开课的老师提前两三天将上课课题公布在黑板上，同时打印课时目标发到各年级组。听课老师提前查阅相关资料也自己进行备课。评课时，先用 10分钟进行年级组交流，收集年级内老师们的听课看法；集中评课时，先同年级组一位老师作中心发言，其他年级再指派一位老师代表发言，发言者轮流安排。经过改进，听课评课准备更充分了、目的性更强了，老师们人人参与，积极性更高了。二、收获近年来，我们民族实验学校语文教研组进行的区子课题从积累和写作实践中提高学生作文能力的研究 、国家课题诵读经典诗文，提高双文素养 ，相继结题，并分别获得研究成果一等奖，被评为南宁市首批示范性教研组。近五年来组内老师多次
9、参加市、县课赛、基本功大赛，成绩喜人，市级一等奖2人次，二等奖3人次，三等奖4人次，县级一等奖9人次；教师获区级论文比赛奖励238篇，市级论文比赛奖210篇。4学生在各项比赛中成绩可嘉，在县级以上各类语文相关竞赛中，获奖425人次。其中莫洋蕴、蒙萸伊、成丝雨同学在全国爱国主义读书活动中获全国特等奖，石景华、石玥鑫、李金洋、潘玮等同学的作文在作文大王上刊登，韦心遥、莫筠媛同学等的习作在少年报上发表；蒙萸伊、成丝雨同学参加我县经典诗文诵读比赛均获第一名，分别参加市朗诵比赛、讲故事比赛均获二等奖。经过了近几年的研究实践，收获了一些成绩，除了有我们全组的努力，也离不开领导的关心指导，我们得到市教科所、教育局领导的指导，更离不开学校领导的引领，蒙校长、苏副校长、教导处层层监管。我们教研组就像一个温暖的小家庭，有笑有泪，有花有果，大家刻苦钻研，团结奋进，教研氛围日益高涨，每个成员都得到了长足进步，当然也还存在许多不足。常言道：“一枝独秀不是春， 百花齐放春满园。 ”我们努力让组内的每位成员在教研这块沃土尽展风采，呈现百花齐放的壮景。谢谢大家
