《索溪峪的“野”》教法建议六年级语文上册教学资料.docx

1索溪峪的“野”教法建议. 本文的表达形式与情感内容与桂林山水一文相似，因此，以回顾桂林山水导入，激发学生学习的兴趣。. 鼓励学生查找搜集索溪峪风景区的图片、文字资料，增加学生的感性认识， 激发学生热爱祖国山水的情感。. 读中感知课文内容，明确作者分四个不同的角度表现索溪峪的“野”，整体把握索溪峪的野是相对于桂林、庐山、泰山等经过人工雕琢的“家”化了的景观而言的，从而深刻地领悟作者在文章中表达出来的思想感情。 . 采用 “教扶放”的教学环节，使学生领悟作者的表达方法。由于课文结构想似，所以在教学中采用“教扶 放”的教学策略。教师着力引导学 生 学 习 “山 野 ”部 分 ， 思 考 ： “课 文 是 怎 样 写 出 索 溪 峪的 山 的 那 种 野 性 的 美 的 ？ 表达了作者怎样的思想感情。”然后，再仿照这段的学法，学习水“野”、动物“野”，游人变“野”三部分，深入领悟作者的表达方法。