1、1中华少年课文简说热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感， 本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国， 抒发了作为中华少年的由衷自豪之情， 同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。全诗共个小节。第节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿， 这是全诗的总起。 从结构上来说是先分后总， “雪莲” 喻指纯洁， “海燕” 喻指勇敢乐观， “雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是 “神州大地生长的希望” 。 第、 节分别从三个不同的视角展开： 第节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年； 第小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年； 第节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。
2、这三个小节结 构上都是先分后总。 第节是回顾中华母亲的艰难历程， 晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。 第、 节是写中华少年的誓言， 表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。第节是全诗的总结。综 观 全 诗 ， 结 构 清 楚 ， 过 渡 自 然 ， 首 尾 照 应 ， 浑 然 一 体 。 在 感 情 节 奏 上 ， 全 诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。个小节一 韵 到 底 ， 朗 诵 时 显 得 铿 锵 、 悠 远 、 激 情 。 在 方 法 上 ， 本 诗 把 直 抒 胸 臆 和 借 物 （景 、 境）抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择（如，“碧波环绕的宝岛”）、物的安排（如，“冰山上的雪莲”）、境的再现（如，“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。另外， 本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心， 中华少年的英姿、 祖国山川的壮丽、 东方文化的美丽、 民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告， 都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，通过这些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。 因此， 学 习本诗，重在朗读，可以引导学生自由朗诵，也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵。在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。
