1、1（教学反思参考 1） 草虫的村落草虫的村落是六年级语文上册一篇优美的散文。这篇课文，作者以奇特的想象，追随着一只爬行的小虫， 对草虫的村落作了一次奇异的游历， 在作者的想象中， 草丛变成了茂密的森林，小黑甲虫变成了英勇的武士，花色斑斓的小圆虫成了俏丽的南国少女 在教学 时，我为了对专题研究催生高效教学的提问设计中有关 “有效提问，提问技巧 ”作进一步的探索， 达到努力创设情境， 使每个小学生在教师的引领下融入课文中， 把自己想象成一只小虫， 进入到草虫的世界中去， 从而感受自然界小生灵的可爱的目的， 因而设计了能够体现提问技巧的环节。现对本节课的教学情况试做以下的反思。课堂提问可谓千奇百怪，
2、那么在这节课如何体现出提问的技巧呢？结合课文特点我设计 了 下 面 的 主 要 问 题 “作 者 想 象 丰 富 、 感 受 独 特 ， 说 一 说 你 是 从 哪 些 描 写 中 体 会 到 的 ？ ”如 此 设 计 的 提问 ， 在 本 节 课 比 较 成 功 的 教 学 进 程 中 得 到 了 验 证 。 因 为 这 种 问 题 的 巧 妙 设 计 ， 就 能 够让每个小学生，带着比较浓厚的情趣，专心地读书，用心地体会，积极地交流，真切地体悟。在浓厚的情趣中，同学们进行如下的交流 “它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地 走回洞穴里去。 ”此时无声胜有声，在这深情的对视中，甲虫夫妻在互相倾诉些什么呢？又 如， “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。 ”黑甲虫看着 “庞然大物 ”为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？还有 “我还看见了许多许多 ”发学生思考： “我” 还会看见些什么？也许是市场里，甲虫们做买卖；公园里，大甲虫在教小甲虫寻找食物还有的学生说，草虫的世界有大街小巷，它简直就是一个微型的世界。这样的提问，切实能够激发学生的思维，激励学生大胆地交流。不仅如此，学生通过读书与交流， 还能够从读书与思考中发出质疑， 这又是读书的另一个升华， 这也为下学期探究如何培养小学生的提问能力有了一个好的开端。
