1、1 詹天佑教材理解 詹天佑综合资料教材说明：这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国 的 工 程 技 术 人 员 设 计 、 施 工 的 京 张 铁 路 ， 表 现 了 詹 天 佑 的 爱 国 主 义 精 神 和 卓 越 的 才能，反映了中国人民的智慧和力量。文章是按照先概括介绍，在具体叙述的方法安排材料的。全文分为四部分， 先概括詹天佑是我国杰出的爱国工程师； 然后， 从当时的社会环境来交代詹天佑主持修筑京张铁路的起因；接着，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道 和设计“人” 字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后， 讲京张铁路提前两年竣工及中外人民
2、对詹天佑的赞扬和怀念，点名事件的意义有力地回击了帝国主义对中国人民的藐视和嘲笑。詹天佑的爱国精神贯穿全文。 在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时， 着重讲了詹天佑面对帝国主义的狂妄自大和中国人民的极端藐视， 为维护祖国的尊严而勇敢受命。 在讲修路过程时， 着重强调， 爱国主义精神式他战胜一切艰难险阻的动力； 创造性地开凿隧道、设计人字形线路， 是他爱国精神与卓越才能相结合的产物。在京张铁路提前两年竣工时，着重说明，他的创造性的工作，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。选编这篇课文， 一是通过詹天佑的事迹， 激发学生热爱祖国、 立志报国的思 想感情以及在实践中大胆创新的意识； 二是以詹天佑这
3、个人物或以铁路建设为拓展点，引导学生练习收集有关的资料。 “注意收集有关的资料”，是从本组开始的一个新的读写项目。 教师的指导学生领悟课文的内容之前或之后， 要注意抓住 课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。重难点解析：詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？这些内容距离 学 生 较 远 ， 学 生 不 易 理解 。 开 始 上 课 时 ， 可 让 学 生 交 流 对 詹 天 佑 以 及 当 时 社 会 背景的了解； 如果学生知道不多， 教师可作简要的介绍。 同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。 然后， 着重组织学生练习课文第二、 第三自
4、然段 的内容展开讨论： 一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路， 为什么会 引起国内外的轰动？可以从帝国主义的阻挠、 要挟、 嘲笑， 体会帝国主义对中国2 政府的蔑视。 从备受帝国主义国家蔑视的中国工程师， 不怕帝国主义的嘲笑， 敢于接受这项艰巨的任务， 体会我国人民为 “争了一口气” 而扬眉吐气的兴奋心情， 以及对詹天佑的殷切希望。 从帝国主义嘲笑的内容， 体会京张铁路恶劣的地理环境。这样，通过讨论，让学生充分感悟到，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力， 不怕种种困难， 毅然接受主持修筑京张铁路的任务， 是受命于危难之际，为中国人民争一口气的壮举，从而激发学生的爱国热情。詹天佑在修
5、筑铁路中遇到那些困难， 是如何克服困难的？这个问题可以分为 三个小问题。在勘测线路过程中遇到什么困难， 他是怎么说、怎么做的，为什么能这样做？引导学生抓住詹天佑的言语、 行动以及想法的语句， 体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和张中国人民志气的爱国之心。在开凿隧道的时候遇到什么困难，他是怎么克服的？可边读边试着画示意图， 说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。 着重引导学生说 说什么叫“从两端同时向中间凿进”，什么叫“中部凿井法”；从而体会詹天佑 针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，以及创新设计来源于实践的意识。在青龙桥又遇到了什么困难， 他是怎么克服的？引导学生体会 “人” 字形线路设 计的大胆，方法的巧妙，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。
