1、1 社会文明大家谈教案教学目标：通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究， 让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。通过活动， 让学生体验做文明人对他人、 对自己的价值所在， 使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。教学重点：通 过 活 动 ， 让 学 生 体 验 做 文 明 人 对 他 人 、 对 自 己 的 价 值 所 在 ， 使 学 生 有 自 觉 做 有 教 养 的 、 讲 文 明 人 的积 极 意 愿 。 感 受 并 体 会 到 科 学 技 术
2、时 时 刻 刻 在 影 响 着 我 们 的 生 活 ， 给 我 们 生 活 带 来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。教学难点：学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。第 1 课时活动一：论谈小事中的文明播放课件（教材的第 8、 9 页）师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？学生拟定题目，写出自己的交流要点， 如：“从乱扔口香糖想到的 ”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。小组交流。小组交流的要求： 在每个人发表自己意见的基础上， 要选出在班级交流的同学； 小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；
3、在班级交流的同学要善于提出问题与大 家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人 ”、“假如你是一个游客 ”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。全班交流。师：文明的人、 文明的社会需要怎样的文明行为。 如果大家都在小事上不注重文明，会 是2 什么样的情景？在班级交流的基础上， 可请每个人用一句话总结， 引导学生初步懂得社会在走向文明 的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。活动二：文明素养面面观组织班级交流。3 师：课前， 同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为， 现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，
4、可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。学生汇报师：你对哪些不文明行为感到厌恶。生： 对自己所做的不文明行为感到羞愧； 对破坏文明氛围的人感到气愤； 对不文明的做法提出批评等。师生谈话。师：“ 一点小事能折射一个人、 一个地区、一个国家的文明程度。 ”你对这句话是怎样理解的？谈体会。总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。第 2 课时活动一 ：“一米线”告诉我师 : 你知道“一米线”吗？有什么作用？模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？学生表演。讨论交流。“一米线”告诉了我们什么？小结： 每个人都有属于自己的生活空间， 在与他人的交往中应注意保持这种距离
5、， 这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？ 今后应怎样注意给别人保留一定的空间。活动：“给自己提个醒”。 选择自己喜欢的方式， 提醒自己不要跨越生活中的一米线。 可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。活动二：塑造自己的文明形象走进瞭望台。看“公交车上六少折射市民公德水平”，谈感想体会。小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每4 个场所的点滴行为体现出来的。因此， 在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。设计自己的文明形象。请同学们为自己设计一个有教养、 讲文明的美好形象。 可根据自己的喜好特长， 采用不同的形式设计。交流“形象设计”，请大家提建议。讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。5
