1、1 到周边去看看教案教材分析： 到 周 边 去 看 看 是 人 教 版 新 教 材 六 年 级 上 册 品 德 与 社 会 第 四 单 元 “漫 游 世 界 ”的 第 1 课 。 本 单 元 整 合 了 地 理 、 历 史 、 品 德 等 教 育 方 面 的 内 容 ， 较 好 地 体 现 了 课 程 的 综 合 性 ，在介绍事实的同时， 突出了对人类智慧的欣赏， 并对人类的创造精神、 进取精神和道德文明 加以弘扬， 以到情感、态度、价值观的形成与知识技能的训练相结合。 世界上有许多反应人类智慧和创造的文化遗产，他们体现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。所以形成了 “地球村里的邻
2、居去邻居家瞧瞧邻国互访活动古往今来话邻国” 的学习研究思路。教学目标：1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。2、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性， 以及不同国家的生活习惯、 文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。3、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。教学理念：1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受
3、关系， 对话关系，合作关系。教学过程为 师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。3、教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟，在“做”中培养能力，发展个性。在活动化教学中教师的作用体现为教育的指导者、场境的创造者、活动的评价者。教学重点、难点：重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。教学过程：2 第一课时活动一 地球村里的邻居1、师：同学们，谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家？2、学生自由发言，教师不需及时纠错。3 3、小组讨
4、论，在地图中找到我国的邻国，在这个过程中形成正确的认识。4、巩固练习。教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。活动二 去邻居家瞧瞧1、师：关于这些周边国家，你知道些什么？怎么知道的？2、学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。3、根据学生找到的周边国家的信息以及教材第 8586 页的内容，教师可以引导学生从国名或别称的角度，把握该国的一些特征。4、学生根据其他国家的信息概括出别名，充分尊重学生的概括。5、师：同学们，我们来以一个表格的形式做一个小结吧。第二课时活动三 邻国互访活动1、开展互访交流活动。师：同
5、学们，现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家， 自己扮演这个国家的 “公民” ， 用各种形式把国家的风土人情展示出来，向大家介绍你所在的国家。2、学生在小组里讨论，准备，在此过程中加深对其他邻国的了解。3、参观出访。选择自己想去参观拜访的国家，跟着当地的“导游”参观了解，在次过程中可提出问题，当地“公民”热情招待并介绍当地的特点。4、师：我们去了这么多热情的国家，现在咱们在做一块交流展板。展板上图文并茂， 可以有照片、文字、绘画、画出该过的地图轮廓，写一写祝福的寄语，发挥你们的智慧，做出非常有特色的展板，还可以互相留言。活动四 古往今来话邻国1、课前学生搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听。2、师：同学们，通过听这些故事你知道了什么？3、生：我国和邻国从古代起就有交往。4、师：除了古代的故事，从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的东西和生活习惯4 吗？5、学生交流搜集的资料找到各国之间的共同之处。6、师：是啊，这些共同之出可以看出我们与邻国之间的文化一直都有友好的交往，通过这些交往，促进了我们的共同发展。7、新闻调查。（ 1）通过收看电视新闻，阅读新闻报道，记录我国与邻国友好往来的新闻报道。（ 2）课上向全班同学介绍这些事例。5 （ 3）将这些事例进行整理分类，看看各属于哪些方面的交往。（ 4）想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么好处。
