1、1 （青岛版）五年级科学下册教案第四单元 春夏夜空17.夏季星空课题： 夏季星空认 知 目 标 1 能 观 察 、 探 究 夏 季 星 空 及典 型 星 座 ； 能 与 学 生 交 流 、 介 绍 自 己 在 四 季 星 空 中 观 察 到 的星座及方法。 2 自 主 选 择 感 兴 趣 的 星 座 ， 并 参 与 探 究 四 季 星 空 的 中 长 期 科 学 探 究 活 动 ； 在 活 动 中 愿 意合作与交流。 3知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。拓展性目标：继续观察星空，发现有关星空的更多的秘密。活动准备引导、鼓励学生观察夏季星空及星座；并搜集整理自己
2、在四季星空中的典型星座和有关资料。准备夏季星空的资料，如银河、夏日大三角的图片资料或录像资料等。活动时间： 一课时活动过程：谈话导入：夏天来临，美丽的星空更加灿烂，我们不仅可以观察到雄伟壮观的银河，而且还可以看到夏日大三角中牛郎与织女相会的情景。如果准备了有关星空的录像资料， 可先播放录像，让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲。活动一：1.让学生在全班采用头脑风暴的形式交流课前的观察和发现，如学生展示介绍北斗七星 的 “勺 柄 ”指 向 在 春 天 、夏 天 的 变 化 。2.引导学生交流自己所观察探究的星座和夏季星空发生了哪些变化，让学生把自己观察的 方 法 、 观 察 的 时
3、 间 、观 察 的 地 点 、 观 察 的 感 受 、 搜 集 到 的 有 关 星 座 的 传 说 等 问 题 充 分 地说出来，可以是图片，可以是文字资料，可以是观察记录等。3.教师要创设一种宽松、自由的环境，让每个参与者充分发表自己的观点。4.通过教科书上的资料卡及银河两张正面、侧面的图片进行展示，或者展示自己、学生 搜 集 到 的 有 关 银 河 的 图片 、 文 字 资 料 。5.最后通过星空全图和相关资料、课件，让学生充分交流自己所观察的星座在从春季到夏 季 所 发 生 的 变 化 及 夏季 星 空 的 典 型 星 座 。 还 可 以 以 此 为 依 托 交 流 有 关 夏 季 星
4、空 、 星 座2 的知识，及有关牛郎织女的美丽传说、其他星座的传说，从而让学生对夏季星空及星座有一个全面的了解。活动二：1.学生在小组内共同交流、整理自己一年来对星空及相关星座观察、记录、搜集到的第 一 手 资 料 ， 包 括 观 察 的方 法 、 自 己 的 感 觉 、 发 现 等 方 面 的 内 容 。（ 1） ）让学生展示和交流自己在一年中所观察的有关北斗七星的问题，画出北斗七星在 秋 、 冬 、 春 、 夏 四 季中 的 四 幅 简 图 。（ 2） ）秋季的仙后座、飞马座，冬季的猎户座、大熊座。（ 3） ）春季的巨蟹座、金牛座，夏季的天鹅座、夏日大三角等。2.引导学生根据观察、记录和相
5、关资料，来讨论、总结星空变化的规律，用自己喜欢的 方 式 整 理 选 定 的 星 座 在天 空 中 的 四 季 变 化 记 录 ， 并 给 学 生 留 有 整 理 和 展 示 的 空 间 。3.行全班形式的大讨论与交流，展示学生整理、总结出的星空和星座变化的规律，引导学 生 借 鉴 他 人 的 经 验 ，不 断 完 善 自 己 的 发 现 与 认 识 ， 以 求 全 班 同 学 认 识 到 星 空 及 星 座 在 一年四季中的变化规律。自由活动：1.织学生在小组内推测、猜想星空、观察过的星座及自己感兴趣的其他星座在新的一年 轮 回 中 还 会 发 生 什 么 变化 。 做 出 合 理 的 判 断 和 猜 测 。2.学生在原来观察的基础上提出研究的新问题，并在小组内讨论问题的科学性。要求小 组 同 学 共 同 制 定 出 方 案并 探 讨 方 案 的 可 行 性 。3.总结的规律是否正确，坚持观察看能否有更多更有价值的发现。评价：让小组同学从 “坚持长期认真观察 ”、 “观察记录 ”“现问题 ”等方面对自己和其他同学进 行评价，激励学生继续对星空和星座进行中长期的观察，力争有新的发现。拓展活动：引导学生继续观察星空及自己感兴趣的星座。定期开展一些交流、展示活动，比一比谁能持之以恒地进行观察，看谁的发现多，谁发现了有价值的问题，人人争当 “小天文学 家 ”，使活动真正落到实处。
