1、1 日益富强的祖国教案【教材分析】1、教材地位及作用：本课的教学内容从我们生活、 农业、 等方面的巨大变化， 反映出我们的祖国在中国共产 党的正确领导和祖国的英明决策下经济不断发展，科技不断进步，我们生活水平不断提高。2、教学目标 ：1、从人们“吃”的变入手，引导学生体会新中国成立以后，尤其是改革开放以后，我国工农业生产的突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。2、 知道中国共产党领导中国人民改变了一穷二白的面貌， 并为祖国的繁荣富强而骄傲。3、从了解过去与现在生活的差异中，知道珍惜今天的幸福生活。3、教学重难点 ：学会收集、整理信息，能够运用一些信息做简单的分析。【教学策略】让学生从
2、真实的生活入手，学会在生活中细心的观察、体验、 亲身去感受，从而激发学生的学习兴趣，发展学生的分析、概括能力。运用了调查、整理、归纳、汇报、讨论等教学方式，引领学生感悟祖国的日益富强。【教学过程】一、情境导入同学们，上课之前我想做个小调查，希望得到同学们的热切配合。1、 说说你们的年龄和具体生日。你今天早饭吃什么啦？2、 你知道你父母的出生年吗？你爷爷奶奶的呢？他们小时候吃什么呢？ 二、新课：（一）了解“中国人吃饱”的问题。1、 我们每天都要吃饭， 那么， 从我们的餐桌上能否看到我们祖国发生的变化呢？板书： 餐桌上的变化。2、现在我们就请各小组的同学汇报交流一下课前的社会调查情况，（过去与现在
3、，人们的餐桌是上有什么变化？）学生汇报交流2 3、通过大家的讨论，你有什么感受？你最想说什么呢？师：通过大家的交流， 我们了解到 50 年代到 60 年代， 这一代人经常忍饥挨饿， 吃不饱，70 年代到 80 年代时，人们勉强能吃得饱，可不要小看了这种变化，要知道中国是一个人口大国，解决十几亿人口的吃饭问题，这是一件了不起的大事，因为 1949 年新中国刚刚成立3 时，国际上曾有人预言： 无论怎样， 中国的每一届政府都绝对无法解决人民的吃饭问题，那 结果怎么样呢，让我们先来看一看这里的统计图。（出示课件）4、通过看这个统计图，你明白了什么？（学生交流）5、 学到这儿， 大家可能和老师一样， 会
4、产生疑问： 为什么粮食总产量增长得这么快呢？ 为什么我们能用占世界不到 10%的耕地养活了占世界约 21%的人口呢 ! 你认为这到底是什么 原因？（学生交流，师引导：随着科学技术的发展，农业生产水平提高了。）6、 师： 说到中国人的吃饭问题， 农民们开玩笑说 “中国两个平， 吃饱了中国数亿民” ， 你们知道这两个“平”指什么吗？迅速阅读课本相关内容，你就能得到更全面的答案。师：谈谈邓小平给你的印象。（ 1978 年邓小平提出了改革开放的伟大构想。他提出以经济建设为中心，进行现代化建设， 在农村实行家庭联产承包责任制， 也就是分田到户， 在城市废除终身制， 打破大锅饭， 建立了社会主义市场经济体
5、制， 还在我国沿海建立了经济特区， 对香港澳门实行一国两制等。是改革开放使中国发生了巨大变化，让我们伟大的祖国走进了美好的春天。为了缅怀改革开放的总设计师邓小平， 让我们一起欣赏歌曲 春天的故事 。 播放音乐。7、谈谈袁隆平。（有了杂交水稻， 我国水稻单产量由原来的 200 多公斤增长到现在的 600 多公斤。 全国每年可多产粮食上百亿公斤。 这不仅解决了中国人的吃饭问题， 而且还为解决世界粮食生产 问题做出了巨大贡献，袁隆平也因此被世界誉为“水稻之父”。）（二）探讨“中国人吃好”的问题1、师：有了这两平，吃饱了亿万中国人。但是，随着经济的发展，人们对吃的东西也提出了更高的要求。读读课本中相关
6、内容，找出人们的要求。2、师：蔬菜的品种多，而且大多一年四季都能买到，使我们的餐桌越来越丰盛。为了让我们吃上安全、营养、卫生、健康的蔬菜国家、社会都为我们做了哪些？ ( 出示课件：绿色食品的相关信息。 )（设计意图：通过讨论、交流，使学生知道，随着人们生活水平的提高， “吃饱”以满足不了人们的需求，怎样吃得安全、营养、卫生、健康，才是广大百姓的新追求。从而切实感受到祖国的日益富强。）三、从“洋”到“ MADE IN CHINA”4 中国的农业经历了这样一个曲折的过程， 同样， 中国的工业也在新中国成立之后， 在中国共产党的正确领导写， 在勤劳勇敢的中国人民的不懈努力下取得了一个又一个的 “第一” 。小组合作：1、快速阅读 68 页内容，找出带“洋”字的物品，并谈谈感受。2、快速阅读课本 69 71 也内容，用表格列出中国一个又一个的“第一”。交流感受。5 板书设计：2、日益富强的祖国吃不饱吃饱吃好从无到有，中国第一
