1、1 小学二年级美术上册第九课 蜻蜓飞飞 教学设计（二）课型：造型 表现教材分析： 蜻蜓是一种我们常见的小昆虫， 学生对他们有着更直观的 印象，描绘起来就会更加得心应手，教材展示了蜻蜓的写实图片，便 于学生更细致的观察蜻蜓的外形特征，又展示了一部分学生的作品， 便于学生学习表现的方法。学情分析： 二年级的学生正处于思维缤纷的年龄，他们喜欢观察， 喜欢思考，乐于表达。他们思维开阔，想象丰富，可塑性非常强，表现 事物将更有创造力。教学目标：1. 知 识 目 标 ： 认 真 的 观 察 蜻 蜓 ， 了 解 蜻 蜓 的 基 本 结 构 ， 生 活 习 性 。 创作一幅以蜻蜓为主题的作品。2. 情 感 目
2、 标 ： 让 学 生 更 加 热 爱 自 然 ， 热 爱 同 学 ， 和 对 生 活 无 限 的 赞 美和对生命的无比尊重。3. 能 力 目 标 ： 培 养 学 生 的 想 象 能 力 ， 欣 赏 能 力 ， 语 言 表 达 能 力 。 教学重点 ：蜻蜓的外形特点和画面的情景组成。教学准备： 彩笔教学过程：环节一、(设计思路 ：一年级的小学生思维简单而活跃，争强好胜的心理使他们更加热衷于智力游戏。 谜语导课， 能够快速抓住学生的思维， 尽快进入课堂， 而且， 此谜面本身就紧紧抓住了蜻蜓的外形及习性。非常有利于本课的学习。 )1.谜语导入：师： 通过一段时间的共同学习，老师感觉咱们班的小朋友可聪
3、明了， 今天老师想出个谜语，相信大家一定很快就能猜出来。身型苗条长又细，身后背着四面旗。2 斗大眼睛照四方，气象预报它最内行。（如果学生猜不出来，教师可以适当提示，）生回答：蜻蜓。2. 师： 大家真的是太聪明了，你们是怎么猜出来的？ （请同学回答， 学生会根据体型特征进行回答，通过交流，学生会对蜻蜓的外形有一个更直观的认识。）环节二、讲授新课（设计思路： 教师引导学生通过日常的观察，独立的思考，丰富的想象，唯美的构思，将蜻蜓的习性及形象牢牢的刻画在学生的心中，即渗透了动物的基本知识，又升华了学生的情感思想。又利于学生表达自己的情感，对蜻蜓的描绘将更加用情用心。 ）师： 今天我们就来了解一下我们
4、的好朋友 -美丽的蜻蜓吧。谁能告诉我，为什么说蜻蜓是我们的好朋友呢？（学生回答后教师总结 1捉蚊子。 2预报天气。）师：同学们太有才了。你们懂的的知识可真多，老师一定多向你们学习，多多读书，多多观察。现在，我们就来描绘一下美丽的蜻蜓吧。情同学们仔细观察课本写实蜻蜓图，告诉老师蜻蜓美在那里呢？（学生各抒己见，从长长的透明的翅膀，大大的眼睛，细细的身体，来描述， 老师要给予肯定与鼓励。）师：看得出你们平时一定是一群善于观察的好孩子，现在，我们给蜻蜓穿上漂亮的花衣裳吧？你们想给蜻蜓穿上什么样的花衣裳呢？（ 鼓励学生大胆想象，给蜻蜓穿上五彩的衣服。）师：小朋友们， 你想在画面上画几只蜻蜓呢？他们在做什
5、么呢？他们之间是什么关系呢？（通过学生的回答，教师引导学生创造丰富的画面，展开丰富的想象，赋予画面合理的情景，鼓励学生大胆新奇的思维。）3 师： 小朋友们创造的情景太好了， 但是你想让蜻蜓生活在什么样的环 境中呢？（通过学生的回答，教师引导学生创造富有情感的画面，展开理想的翅膀，设计最美的构思。）师： 小朋友们说的真好，现在我们以组为单位欣赏一下课本上其他小朋友们的作品吧，大家各抒己见，说一说你喜欢的作品它美在那里。 环节三、学生作业（设计思路：灌输学生最超前的思维理念 -只有你想不到的，没有你做不到的，一切皆有可能。）师：小朋友们，现在我们也拿起画笔，画一画美丽的蜻蜓吧，老师相信，你们一定可
6、以画出最美的作品。充分发挥你们的想象力，记住， 只有你想不到的，没有你做不到的，要相信，你的画是最棒的。（学生作画，教师指导。）环节四、欣赏评价。（设计思路： 通过相互欣赏，评价，学生不仅提高了欣赏能力，而且提高了语言组织能力以及语言表达能力。更有利于和谐课堂，和谐师生关系，和谐生生关系。）师：老师看小朋友们画的太好了，请小朋友们也相互欣赏一下，看看谁的画是你最喜欢的。（学生互相欣赏，而后在教师的主持下请三五位学生说一说自己最喜欢的画， 这样可以提高学生的欣赏能力，语言表达能力，和被欣赏的快乐心情，从而更喜欢美术课。教师适当点评。）师：小朋友，你们说的太精彩了，老师相信你们一定会看到自己的不足
7、，赶快修改一下自己的作品吧。让它成为大家心中最美的图画。 环节五、自我评价。（设计思路： 通过自我评价，让学生更加理性的剖析 自己，勇于表现自己，肯定自己 我是最棒的、）师： 老师看到小朋友们都画完了， 你画的怎么样呢？那位同学给位大 家介绍一下自己的作品？（ 学生进行自我评价，教师适当点评。 ）4 环节六，修改提高。（ 设 计 思 路 ： 经 过 欣 赏 与 评 价 ， 学 生 机 看 到 了 其 他 同 学 的 优 点 ， 同 时 也 会 看 到自己的不足，才知道怎样修改提高自己的作品。）师： 小朋友们， 通过刚才的欣赏，是否发现了自己还有不满意的地 方？拿起画笔，让你的图画变得更美丽些吧。环节七、结束课堂 。（ 设计思路 ：不管什么年龄，只要就有情感，都愿意被人表扬与肯定，这样， 学生就会以更百倍的力量，投入到未来的学习中。）师：小朋友们，你们说的真好，画得真棒，老师相信，下一节课你们一定会画出更美的作品来。
