1、1 课题：小挂饰课时： 2 课时课堂类型：设计 应用教学目标：1、根据学习任务收集、准备相应的工具、材料。2、将收集、加工后的什物串起来，制作 1-2 件挂饰。教学重、难点：1、找到与众不同的材料来制作挂饰。2、用与众不同的材料来制作挂饰。教具学具：纸、纽扣、线等相关材料教学过程：一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导阶段：（一）欣赏交流（ 1） 看看，我今天的穿戴与平时有什么不一样？（戴了项链） 同学们也戴了项链、手链，谁愿意给大家展示一下？它们还有一个共同的名字 -小挂饰（ 2） 我还有几件要展示给大家：（二）分析材料：你认为哪些材料可以用来做小挂饰呢？2、发展阶段：看看我做的与众不同的
2、小挂饰（出示挂饰范作）（一）分析范作造型：（二）分析制作步骤：剪 -穿 -系（三） 启发想象， 鼓励创作： 看看你准备了哪些与众不同的材料？打算做一件什么样的小挂饰呢？（四）作业要求：用线串联纸、纽扣等其他物品，做一件小挂饰三、学生作业，教师辅导：四、小结：五、课后拓展： 钥匙坠、手机饰品 这些小物件也可以称为小挂饰，你也试着做一件吧？ 六、收拾与整理课题：瓢虫的花衣裳课时： 2 课时2 课堂类型：造型 表现教学目标：1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现。教学重、
3、难点：1、启发学生了解瓢虫的外形特点及生活习性。2、引导学生用多种方法不同材料制作立体瓢虫。3、如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计。教具学具：半圆形物品（瓶盖等） 、纸（彩纸、糖纸、包装纸等） 、剪刀、胶棒、透明胶等。教学过程：3 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：老师有一个瓢虫的故事，大家要认真听并回答问题：（1） 瓢虫有什么特点。师小结： 富有光泽， 有斑点， 且左右对称，色彩也很丰富， 有黄色、红色、黑色、 灰褐色等。（2） 瓢虫有几部分组成。（3） 瓢虫有什么本领。师小结：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？2、师总结：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣
4、裳。瓢虫也有自己美丽的花衣裳（引出课题-瓢虫的花衣裳 ）3、新授（发展阶段）（ 1） 瓢虫的种类：瓢虫约有 5000 种，我国有 300 种左右，大部分是益虫。农民伯伯喜欢叫 它们 “ 花大姐 “， 知道为什么吗？（ 2） 瓢虫有几个部分组成身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。头部：基本为半圆形，头上有一对触角。脚：有三对（ 3） （拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。4、看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽
5、的瓢虫。5、同学们想怎么打扮瓢虫呢？ 四、学生作业，教师辅导五 、 收 拾 整 理 ： 整 理 桌 面 ， 收 拾 工 具 和 材 料 。 六、课题拓展欣赏蝴蝶标本师小结： 自然界中有许多动物、 植物身上都有漂亮的图案。 只要小朋友认真观察就能发现自 然界存在许多美好的事物。4 瓢虫的花衣裳 课外材料在人行道旁的绿篱丛中， 房前屋后的庭园植物上， 我们常常可以发现一些身披盔甲， 色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称 “ 花大姐 “。瓢虫是肉食性昆虫， 主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫， 是植物忠诚的铁甲卫土。 在十九世纪的中后期，美国加 洲的柑桔树上， 长满了吹绵介壳虫， 几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在 1886 年通过实地考察揭示了其中的奥秘， 因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。 全世界已记录的瓢虫有 5000 多种， 其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。中国已记载 650 多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。
