1、1 13 会动的小纸人学习领域：设计 .应用教材分析：本课根据学生熟悉的学习用具， 设计的教学内容。 利用硬壳纸制作学生喜欢的人 物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。教学重点 ：了解硬壳纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。教学难点： 制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。教学目的：1、通过制作“会动的小纸人 ” ，培养学生的设计意识和动手能力。2、 引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象， 提高学生的立体造型能力。 教学方法： 讲授法、观察比较法、讨论法等教学设计： 课前准备：学生准备硬壳纸、剪刀、双面胶。师生共同收集各种新颖、别致的人物形象。讲授新课：一、导入
2、新课（实物导入）教师出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。导入新课， 教师板书课题会动的小纸人二、讲授新课教师演示按压纸弹簧及纸弹簧的弹起过程， 引导学生观察， 请你找一找小纸人为 什么会动？因为小纸人的身体部分有一个纸弹簧！ 所以小纸人就会动了。 同学们想不想自己也来做一个挥动的小纸人？那这节课我们就一起来学做会动的小纸人 （教师2 板书课题） 二 、讲 授 新 课1、怎样制作纸弹簧（ ） “同学们想知道怎样来制作纸弹簧吗？今天老师请了一位特别的老师来教给 大家做纸弹簧，是谁呢？” “是可爱的纸弹簧！ ”（教师出示成品的纸弹簧，并分发给每一个小组）学生分成小组来把纸弹簧拆开， 然后按照
3、原来的痕迹折好， 找出做出纸弹簧的秘 密。并且用自己的语言总结出制作纸弹簧的方法。 （通过自己动手，细心观察， 寻找解决问题的基本方法。 培养学生的观察能力和解决问题的能力以及口语表达能力，提高他们的综合素质）（ ） ）集体交流制作的方法，请一位同学上台演示制作的方法和过程。教师出示两种状态的纸弹簧引导学生观察为什么其中的一个纸弹簧的弹性非常小？总结得出：折纸的时候不能压的太紧。（ ） ） 学生利用手中的纸条尝试制作纸弹簧。 教师巡回指导。 发现问题及时纠正。2、如何装饰纸弹簧（ 1） 构思设计人物形象学生小组讨论并交流描述、解释各自设计意图，设计人物形象。主要从发型、五官、四肢等方面突出人物
4、的特点。 （可以小组先交流）教师强调：制作时，可以制作条形、梯形等外形，并剪出其人物其他的部位的长短和粗细，并装饰上小花纹，使制作的人物更有新意。三、学生作业，教师巡视指导。学 生 根 据 自 己 的 设 计 用 硬 壳 纸 制 作 会 动 的 小 纸 人 。 注意；色彩要搭配起来。制作结束后，自己要及时的收拾剩余的硬壳纸。四、课堂小结：讲评作业。每组同学选出最好的作品参加班级的比赛。 然后选出优秀的作品。3 13 会动的小纸人剪、折、粘、画教师点评。充分肯定学生大胆设计，相互欣赏交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。（ 1） 板书设计：课后反思：这节手工课难度较大， 主要难度在于折叠小纸人的身躯， 演示了一遍后， 还 有部分学生不会， 又演示了一遍， 还有个别学生不会做， 又做了个别指导及让会做的学生教， 这才好了， 在这里耽误了时间较长， 后面剪贴人物的面部及胳膊学生能够做。但个别学生的面部是剪的，眼睛、鼻子、嘴都是画的，因此效果不是太美观。
