1、1 不能忘记的屈辱教案教材分析：不能忘记的屈辱 是人教版新教材六年级上册品德与社会第二单元“不屈的中国 人”的第一课。 本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱， 让学生了解因为执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中， 祖国所受的侵略史， 为列强的惨无人道的行为愤怒、感叹，同时激起他 们的爱国意识以及学习动力， 知道落后就要挨打， 只有把祖国建设得更加强大， 才能不被人所欺侮，而这一切责任都在他们的肩膀上。所以， “讲述受侵略史 了解受侵略的原因阐述自己的感受产生共鸣，努力学习， 奋发图强， 把祖国建设得更强大 ”是这课的一
2、个学习研究的思路。学情分析：六年级的学生已有自己的见解， 以及一定的辨别客观事实的能力。 这一单元承接前面所学，从历史角度，一个较高起点切入，把历史的残酷、悲惨与现实所连接，让学生懂得今天的一切来之不易，要从自身做起，不忘曾经的屈辱，奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。学习目标：1. 了解当时列强在侵略时所作所为。2. 体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。3. 感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因。4. 阐 述 自 己 的 感 受 ， 同 时 知 道 在 以 后 的 学 习 生 活 中 要 更 加 努 力 ， 国 家 的 发 展 是 自
3、己 肩 上的责任。教学重点、难点：重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。教学过程：第 1 课 时活动一：破碎的山河 被掠走的中国国宝2 1. 师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千 年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。 （播放短片）2. 我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图， （展示地图）但是他们有些被强行租借， 有的被列强强取豪夺， 四散飘零。 仔细观察， 从图中香港、 澳门的名称中 （放大此地图片名称） ， 你发现了什么？3 3. 都是特别行政区。4. 是的。他们都是我们的国土，
4、为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中， 我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。 课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。5. 学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分， 再在每个国家下方写出其所做出的侵略。 在讨论过程中， 教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。6. 在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。 在此过程中，可以将问题更深入的讨论， 比如： “我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知
5、道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。7. 在 班 级 交 流 基 础 上 ， 让 一 些 学 生 阐 述 自 己 对 此 的 看 法 。 活动二：被掠走的中国国宝1. 师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。2. 在学生所讲事件的基础上， 引导学生观察教材第 32 页的图片对比， 让他们从真实的 图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第 33 页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？3. 联 系 现 在 ， 国 家 花 重 金 从 国 外 买 回 了 许
6、多 国 宝 ， 说 说 当 你 看 到 被 掠 夺 的 国 宝 ， 需 要 花重金买回时，你的感受和心情怎样？4. 小组讨论。第 2 课 时活动一：日本屠刀下的血泪史1. 师 ： 1931 年 的 9 月 18 日 晚 ， 是 所 有 中 国 人 都 不 会 忘 记 的 一 个 夜 晚 。 就 在 这 一 天 日 本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。2. 播放电影片段（日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来的伤害）展 开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。3. 日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打 击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不4 去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。4. 联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法？5. 历史不容篡改，让我们用事实说话。 （引导学生看教材 35 页日本老兵所说以及 36页经历日军屠杀事实的中国百姓所说的事情）6. 在看到祖国所受侵略以后，你有何感受？（激起学生的爱国意识与情感）7. 回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做？大家交流。5 学生互相交流， 除了可以说出自己的愤怒之情， 同时也可以认识到自己要不断努力的学习，明白落后就要挨打这一事实。 不仅可以再次认识所学课文， 也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。
