1、1 教学目的尝试用不同的艺术形式进行表现， 体验进行文具设计制作活动的乐趣。 在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。教学要求活 动 方 式 强 调 自 由 表 现 ， 大 胆 创 造 ， 外 化 自 己 的 情 感 和 认 识 ， 注 意 设 计 的 功 能 目 的 。 教学重点打 开 学 生 积 极 、 丰 富 的 创 造 性 思 维 ， 引 发 对 文 具 造 型 的 兴 趣 。 教学难点文 具 的 造 型 、 装 饰 。教学准备各种文具图片、 不同材料制作的文具图片资料， 布置学生课前到文具店参观各式各样的 文具。教学过程一、导入1. 观看“文具聚合”投影片段
2、。 （激发学习兴趣， 并使这种兴趣转成持久的情感态度。 ）2. 说说你所认识的文具的名字。 （让学生回忆认识的文具） 二、说一说，想一想，比一比1. 出示几种精美的文具， 让学生说出文具美在哪里。 （引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和装饰）2. 想一想怎样才能做好一件文具？学生讨论，回答教师总结。3. 出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。 （让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。 ）三、欣赏文具，讨论做法1. 欣 赏 各 种 不 同 媒 材 制 作 的 文 具 。 了 解 手 工 制 作 文 具
3、 的 艺 术 特 色 ， 懂 得 制 作 文 具 的 材 料是多样的。2. 看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。 （提示：可以把各种材料组合、 添加或把自己的文具添加装饰、 ）四、学生作业四人一组，合作进行文具制作。五、想一想、排一排把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。组织做买卖讨价还价的游戏。六、2 小结文具是我们日常的学习用品， 但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品， 可以玩，可以欣赏。在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。七、教学追记一课时教学目标：在仔细观察常用文具的基础上， 启发学生设计绘制造型新颖、 色彩鲜艳的各种常用文具。 发挥自己的想象
4、， 在生活和艺术的联系和互动中， 获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。 使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一， 提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。教学重点： 打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料3 和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。教学难点： 在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。学具准备： 1、 纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制 “ 外星人 “展示版 2、 师生共同收集各种新颖别致的文具 教学媒体： 录音机、实物投影仪教学过程一、组织教学：按常规进行。二、导入新课：1、 出示教具 “外星人
5、“ 展示板。 导入， 文具星球来的外星人想和同学们交朋友。 创设教学情境。 进入教学的特定情境，说出自己的感受。贴近学生的年龄，激发学习兴趣。2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。利用实物投影仪直观展示， 鼓励学生展示自我， 锻炼其表达能力， 增强自信心 。 认识文具特点体会造型美、色彩美。三、讲授新课：1、 情景引申。 它有很多小礼物想送给大家， 但是他要我们自己做一件独一无 二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。相互讨论， 如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新
6、颖、 别致的文具。充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。2、组织学生相互解决问题。 作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。 提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。3、 出示成品引导学生分析制作材料、 方法、 优缺点。 阐述自己的观点和看法。使学生明确自己的设计目标。四、布置作业：1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。 鼓励创新，使学4 生在更自由的空间里发展创造思维。2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。 进行相互欣
7、赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。开 拓 学 生 思 维 取 长 补 短 相 互 借 鉴 ， 发 现 问 题 予 以 纠 正 。 五、小结：辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。 把作品展放在 “外星人 “的展示版上，相互参观自我评价。使学生体会成功的快乐并促使学生形成 “可持续发展 “ 的学习能力。收拾整理 根据课堂情境和 “外星人 “ 互换礼物。提出新要求， “ 外星人 “喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。学生收拾整理自己的剩余物品。 培养学生良好的行为习惯。课后拓展 提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的 新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯5
