1、1 购物场所我知道教案教学目标情感目标： 让学生合作学习， 总结不同类型购物场所的特点， 培养他们的合作精神和合作能力。过程与方法目标： 通过实践调查， 使学生了解购物场所的多种类型， 知道根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。能力目标：通过开展“争做导购员”的活动，创设特定的情境，让学生能够根据需要选择适宜的购物场所，增强生活的本领和与人沟通的能力。教学重点、难点指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学准备教师拍摄周边学生比较熟悉具有代表性的购物场所， 制作成教学课件。 学生调查家中各类商品的购物场所和择店原因。教学流程一、创设情景，激发兴趣同学们，你们对我们周围的购物场所熟悉吗
2、？你们在生活中要购买需要的用品应该怎么办？今天， 我为大家设置了三道关卡考考你们， 如果顺利通过了， 我相信你们一定能成为一个精明的消费者。现在我们开始闯关，你们准备好了吗？二、联系生活，引导探究第一关 火眼金睛， 要求学生在快速转换的画面中， 尽可能多地记住其中的购物场所 的名称 （ 我遵循关注学生的生活体验，回归学生的生活中去这一理念，采用直观教学，从儿童的生活实际入手使他们很自然地融入和积极地参与教学中。 这些都是孩子们日常生活中经常接触的购物场所， 设置为第一关， 一是帮助孩子们回忆身边的购物场所， 便于后面的分类，二是让学生有闯关的成就感，有信心继续学习下去。 ）1） 学生回答，要求
3、其他同学认真听，可以对其漏掉的部分进行补充。2） 这些购物场所都是我们平时经常光顾的地方，谁能给他们分分类？比如：阳光商厦和人民商场我们可以把他们归为大型综合商场，其他的怎么分呢？（参 考 分 类 ： 综 合 商 店 、 菜市场、专卖店和综合百货市场）2 3） 他们各有什么特点呢？我们在选购商品时应该怎样选择适宜的购物场所呢？请同学们 拿 出 购 物 调 查 表 ， 以 小 组 合 作 的 形 式 进 行 交 流 ， 说 说 你 们 在 选 购 指 定 商 品 的 时 候 ， 选 择什么样的购物场所，并说清楚选择的原因。各小组交流完，总结一下各购物场所的特点，进行下一环节的闯关。 （本环节突出
4、学生联系生活学习的过程， 以小组合作的形式进行交流，3 便于照顾那些不善表达和学习能力较欠缺的孩子） 教师在合作时关注各组的交流情况， 必要时可以进行有效的指导。第二关 竞猜智乐园， 要求： 各小组推举一个代表选择一个或一类购物场所， 把该购物场所的特点叙述出来，由其他同学判断这是哪个或哪类购物场所。 （这一环节是加深学生对购物场所的特点的了解， 我指导学生从购物场所的特点入手， 设计谜面， 学生结合各类购物场所的特点，用猜谜的形式，既巩固了知识，锻炼了口语表达能力，在猜谜的互动中，还能增强与人交流的能力。 另外， 在我说你猜的过程中， 还要引导学生评价谁的谜面设计得最 好，评选最佳猜谜高手。
5、 ）1） 小组代表出谜面，学生猜谜。 （教师提示：每个谜底可以从不同角度设计谜面。 ）教师根据学生的谜面相机板书。2） 谁的谜面设计得最好，谁是猜谜高手？学生评价（一方面总结了购物场所的特点，另一方面也锻炼了学生的听说能力。 ）3） 总 结 特 点 ， 教 师 根 据 学 生 的 回 答 从 规 模 ， 商 品 种 类 及 质 量 方 面 进 行 板 书 ， 总 结 购 物 场所的特点。孩子们， 你们都是闯关的能手， 但我们刚才所做的都是纸上谈兵， 下面我们要实战演习了，请同学们做好准备，进行第三关的闯关。第三关 快乐赢家大比拼， 要求： 请你根据顾客的购物需求， 为顾客选择合适的购物场所。
6、（这个环节是本节课考察学生能力的一个最重要的环节，前面两个环节的安排和落实都是为这个环节做准备的。首先，以招聘“导购员”的形式，总结导购员应具备怎样的素质， 我率先垂范， 以服装导购员的身份为学生演示导购员如何工作， 同时要求学生认真观察， 补充作为导购员还应注意哪些方面。 ）1）我是新华商业街的经理，我今天要招聘一些导购员，听说你们具备这方面的知识，但我要现场测试一下，谁更适合这个工作。你们先说说导购员应具备怎样的素质 ?学生答。教师：我来给大家做个示范， 看看你们从中又能发现什么？教师示范， 学生观察并回答，教师启发学生除了应具备的购物的相关知识，在与人交往时还要注意待人接物的礼节。）现在
7、，招聘活动开始，我今天招聘“百货” 、 “服装”和“文具”的导购员，谁有信 心来试试？选择三名同学做导购员， 教师将相应的导购标志贴在衣服上。 挑选一名学生做顾客。其他同学做文明观众，当公平裁判。）学生表演完毕，观众点评。 （教师根据学生的评价给予必要的补充，如：主动迎客、 微笑服务等） 。）根据同学们的评价，再选两组导购员和顾客进行表演。 ）评4 出“最佳导购员”和“文明顾客” 。 ）本次招聘会到此结束，你们（最佳导购员）的出色表现让我非常满意，你们被录用了，大家掌声祝贺他们。教师颁发象征聘书的奖品。 （活动是品德与社会课教学的支点，本5 活动从儿童喜动及争强好胜的特点出发，在师生双边积极有
8、效的教学评价中获得购物体验） 三、趁热打铁，谈收获1） 孩子们， 哦， 不对， 应该是小消费者们 （强化角色转换意识） ， 通过今天的三道关卡， 你有什么收获？学生谈，教师相机要给予肯定的评价。 ） 你们真了不起， 知道这么多关于购物的知识， 我相信你们的父母朋友在和你一起去购物时，一定会对你们刮目相看的。 你们能做到吗？（根据学情导行， 落实知情意行相统一的原则。 ）四、课外拓展我们了解了这么多的购物知识， 我们以什么方式购物和付款呢？这也是一个精明的消费 者应该具有的， 下课后， 你们去查找一下这方面的学问， 我相信只要你们从生活中认真观察， 你们一定会关关胜利的。 （承上启下，巩固新知，为下节课的学习做好任务铺垫。这样的教学设计让学生更接近现实的社会生活， 使学生能更广泛地接触社会、 了解社会， 从中获得更多生动、多样的直接经验。 ）
