1、1 大青树下的小学教学目标：1、认识 10 个生字，会写 13 个生字；会写“鲜艳、服装、招引”等词语；积累有新 鲜 感的词语。2、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。3、体会描写窗外安静的句子的含义，关注有新鲜感的句子。4、借鉴课文第 3 自然段的形式，说说校园里的一个场景。 教学重点：有感情地朗读课文， 一边读一边想象课文描写的画面， 了解大青树下的小学的学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。教学难点：体会描写窗外安静的句子的含义。教学准备：课 前 发 动 学 生 搜 集 有 关 我 国 少 数
2、民 族 服 饰 和 风 情 的 图 片 、 文 字 资 料 。 教学过程：第一课时一、谈话导入，分享资料1、我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。请同学们看屏幕， （出示课件：各民族图片） ，结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最 感2 兴趣的少数民族向大家介绍一下。（学生自主选择图片进行介绍， 教师引导学生着重介绍少数民族的服饰特征、 生活习俗。教师相机补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 ）2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起， 他们一起生活， 一起工作，非常快乐。
3、那里的孩子们也在一所学校 学习。你知道他们共同的学校叫什么名字吗？（生齐读）大青树下的小学。对，今天，老师就带你们到这所小学去看一看。 （板书课文题目：大青树下的小学） 二、初读课文，自学字词3 1、教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。2、生自读课文，按照自学提示进行自主学习。 （出示课件“自学提示” 。 ） 自学提示：（ 1）标出自然段。（ 2）用自己的方法学习生字。（ 3） 读通课文。 （读不通顺的地方反复多读几遍。 ）3、小组合作交流。小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。4、全班集体交流，教师点拨。三、再读课文，理清脉络1、请同学们
4、小组合作，逐段朗读课文，讨论每个自然段的意思。2、学习反馈： （出示课件）课文先写（上学的路上，来到学校） ；再写（上课和下课的情景） ；最后写（这就是我们可爱的小学） 。四、巩固练习打开“基础训练 - 大青树下的小学”，一起来闯关吧！ 五、课堂总结，铺垫下文这节课， 同学们和大青树下的小学的小朋友一样， 学得特别认真。 我们掌握了本课的生字新词，也理清了课文的写作顺序。 那么 “大青树下的小学” 中有怎样的乐趣呢？下节课我 们继续学习。第二课时一、导入新课，明确目标4 同学们，上节课我们已经能读通课文，认识了生字，了解了课文的主要内容。这节课， 就让我们一起品读课文，去感受大青树下的小学独特
5、的魅力。二、汇报交流，深入探究师：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？把自己的发现与大家交流交流吧。（ “美丽、团结、欢乐、祥和” ，教师可根据学生的回答相机进行阅读引导。 ）（一）品悟大青树下的小学的美丽1、默读课文，一边读一边画出能体现大青树下的小学美丽的语句。2、学生交流汇报，教师出示重点语句，相机点拨。5 （ 1“早晨， 从山坡上， 从坪坝里， 从一条条开着绒球花和太阳花的小路上， 走来了 ”（出示课件：课文内容及相关图片） （大青树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它 很美。 ）（ 2） “那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 ”重点指导学生联系上下文理解“绚丽 多彩”的意思。
6、 （颜色鲜艳，色彩多）（ 3“ 古老的铜钟， 挂在大青树粗壮的枝干上。 凤尾竹的影子， 在洁白的粉墙上摇晃 ”（出示课件：相关语句和背景图）引发学生思考省略号所省略的内容。3、范读：闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美景。4、指导朗读，品味校园的美丽。师：校园外山花烂漫，校园内大青树粗壮，凤尾竹婀娜多姿， 还有身着各式各样的鲜艳的服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出大青树下的小学的美吗？（ 1）自由练读； （ 2）指名读，师生评价。（二）品悟大青树下的小学的团结1、“大青树下的小学 ”还是一所团结的小学呢，你能从哪些语句中感受到？2、学生自读，画出相关语句。3、学生交流汇报，教师
7、出示重点语句相机指导。（ 1） 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。 （这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴 不同，但是他们都成了好朋友，所以说这是一所团结的学校。 ）（ 2） “上 课 了 ， 不 同 民 族 的 小 学 生 ， 在 同 一 间 教 室 里 学 习 。 大 家 一 起 朗 读 课 文 ， 那 声 音 真 好听 ！ ”老师范读，把重音放在“不同民族” “同一间教室” “一起”这几个词上，引导学生抓住重点词语体会。 （民族小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。 ）6 4、教师小结：是啊，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么
8、团结的小学啊！我们再读一读这句话，一起体会他们的团结。（生齐读）（三）品悟大青树下的小学的祥和1、课件出示重点语句： “大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静， 树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来 了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 ”（ 1）从这段话中，你读出了什么？（安静）7 （ 2）你认为这个词语用得准确吗？（引发学生质疑，如果学生没有疑问，教师再适时引导， 作者为什么不直接写孩子们学习认真， 而要写窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文呢？这是从侧面烘托孩子们学习认真。 ）
9、2、是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对这所小学的赞美再读一读这段话。（对于“祥和”这个特点，学生不一定能很准确地概括出来，教师可适当点拨。 ）（四）品悟大青树下的小学的欢乐1、课件出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（ 1）一边读一边想象当时的情景，谈一谈自己的感受。（ 2）指导朗读。校园里的同学多么有礼貌，在民族小学里学习是一件多么快乐的事。通过朗读来传递自己的感受吧！2、课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹
10、。3、指导说话：请同学们想一想，还会有谁来这里凑热闹？用下面的句式来说说：大青树下多热闹啊！ 有 （ ） ， 有 （ ） ， 还有 （ ） 。 他们的欢笑声把 （ ） 都吸引过来了。4、课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要写这些小动物呢？（小动物的出现更加突出了地处边疆小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛。 ） 三、揭示主题，升华情感1、出示课件： “这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 ”师： 这字里行间融入了作者多少自豪和赞美的情感啊！ 结合我们刚才对课文内容的感悟， 填上最能体现你感受的词语再读一读。课件：这就是我们可爱的小学，一所 的小学。 （美丽、团结、祥和、欢
11、乐）（ 1）学生根据自己的理解填入合适的词语。8 （ 2）教师相机指导学生读出自己的感受。2、假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）3、指生带着自豪、骄傲的情感读这句话。4、为什么一个西南边疆的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族 之间团结互助，是一家人。 ）9 6、教师总结。（出示课件：五十六个民族手拉手的图片）师： “五十六个星座五十六枝花， 五十六个民族兄弟姐妹是一家。 ”我们五十六个民族手牵手， 心连心， 永远是一家人！ 正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽、团结、祥和！让我们一起唱响爱我中华这首歌吧！ 四、巩固练习打开“阅读训练 - 大青树下的小学”，一起来闯关吧！ 五、课外延伸，鼓励实践1、大青树下的小学的许多学生都很想和你们交朋友，也很想了解你们的学习生活，课后我们可以把我们一周的学习生活记录下来，整理好邮寄给他们。2、利用课余时间，搜集有关其他民族的一些资料，准备参加班级将要开展的“五十六个民族五十六枝花”的民族文化展览活动。
