1、1 创新教案【教学设想】鹿柴教学设计鹿柴是一首描写空山静寂， 景色幽深的古诗， 学生能通过图片联系生活， 理解古诗内容。 本课的教学重点是有感情朗读理解古诗， 边读边想， 能用自己的话说说诗句的意思， 体会诗人的思想感情； 本课的难点是展开想象， 体会这首诗所表达的意境。 学生具备一定的词语理解能力， 对古诗也有积累， 形成了一定的语感，他们能在已有的知识水平和生活经验的基础上读懂一些浅显的诗歌。【教学过程】一、诵读旧诗，激发兴趣同学们，让我们伴随着音乐读一读这首古诗。（出示一首古诗） 二、汇报资料，进入情境1. 今天我们再来学习一首古诗（板书课题）鹿柴，柴在这里读作 zh i, 齐读题目。2
2、. 通过查阅资料，你对诗人王维有哪些了解？生各抒己见，师补充介绍：王维九岁就能提笔写文章，二十一岁中了进士，以后在朝廷当官，他的才能与他的刻苦是分不开的，这一点值得我们学习。3. 了解了诗人，下面请大家随着老师一起走进鹿柴。（多媒体出示画面，学生边看画面）在我国陕西，有一处风景优美的地方，那里群山环绕、山谷幽深， 诗人王维游览了这里，吟诵出了鹿柴。三、学法指导，合作学习1. 书 读 百 遍 ， 其 义 自 见 。 我 们 学 文 章 也 好 ， 学 诗 也 罢 ， 都 要 多 读 ， 读 可 以 分 四步：点读、朗读、思读、品读。每一步我们都要怎样读？谁来说给大家听。多媒体结合学生所说来一一出
3、示。点读：读准每个字的字音，整体感知全诗。朗 读 ： 了 解 诗 中 词 语 的 意 思 ， 用 自 己 的 话 说 说 。 思读：理解诗句的意思，提出不懂的问题。品读：感悟诗情，有感情地朗读全诗。2. 请同学们点读古诗，注意生字的读音。3. 请 同 学 们 选 择 自 己 喜 欢 的 学 法 ， 可 以 查 字 典 、 看 注 释 、 找 资 料 ， 小 组 合 作 学习，解决诗中不懂的问题。2 4. 汇报：你们组解决了什么问题？读懂什么就说什么。5. 下面请同学们进行品读，指名读。最后一生配乐读：其他学生闭眼想象， 你看到了什么？听到了什么？读得这么美， 能不能把它快速背下来， 试着背一背。 学生配乐试背。6. 熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。四、画一画，吟诵诗词1. 王维诗的一大特点是“诗中有画”，请同学们按照你心中所想的，画出你心中的山水鹿柴。投影展示。2. 你 还 积 累 了 哪 些 写 景 的 古 诗 ， 诵 读 给 大 家 听 。五、小结鹿柴 这首诗描绘了山林的幽静， 写出了诗人在山林深处， 与大自然融为一体的美妙感觉。板书设计 ：鹿柴 王 维 空山 人语 返景诗中有画深林 青苔3 恬淡幽静
