1、1 调查对象 民主选举名称 民主选举程序 相关常识社会生活中的民主教案教学目标情感、态度与价值观： 引导学生养成关注社会， 关心国家大事的意识和积极参与的态度。 能力：能够在考察交流活动中体验社会民主生活的形式、意义。知识： 了解社会生活中一些基本的民主生活形式， 知道公民有选举权和被选举权， 有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。教学重点了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权。教学难点引导学生养成关注社会， 关心国家大事的意识和积极参与的态度， 帮助学生学习一些社会生活中民主管理、民主参与和民主监督的方法。教学准备教师准备：课件资料；相关民主生活的资料收集。学生
2、准备：调查表的调查和填写；自己身边的社会民主生活形式资料收集。课时安排1 课时。完成话题“社会生活中的民主”的教材内容。教学过程活动一 民主选举1. 调查表格：学生根据课前调查，交流并明确话题。 （板书：社会生活中的民主）2. 播放课件： 我国民主选举的相关内容 引导学生结合资料，谈谈自己的认识。3. 抢答比赛。 播放课件： 民主选举常识问答 2 小结： 我们国家的基层干部乃至国家主要领导人， 都是通过民主选举产生的。 民主选举3 可以充分体现大多数人的利益和选择。每个年满 18 岁的公民（被剥夺政治权利的人除外 ） 都有选举权和被选举权。【设计意图： 以竞赛的形式设计活动， 可以让学生对这个
3、比较枯燥的话题产生兴趣， 问题的设置可以让学生对相关信息进行更有针对性的了解和记忆。 让学生在活动中了解各种民 主选举，感知民主选举的基本做法，有关的权利和义务、以及民主选举的意义。 】活动二 民主对话1. 播放视频： 民主对话的一些形式 引导学生结合情境进行讨论：你知道了哪些民主对话的形式？你听说过这些形式吗？（板书：民主对话）2. 播放视频： 总理与网民对话 引导学生结合情境进行讨论： 新闻发布会等民主对话形式在社会民主生活中起什么作用呢？小结：新闻发布会、民意测验、民意调查等都属于民主对话。民主对话让社会生活更公开、更和谐。3. 布置课后任务：课后请同学们结合本地区的情况选择一个小小的调
4、查主题，拟订一份民意调查表，根据所设计的民意调查表，选择不同的调查群体（本 校 师 生 、 家 庭 成 员 、 生 活区居民、路边行人等）进 行 一 次 民 意 调 查 。 然 后 ， 把 调 查 的 结 果 整 理 出 来 ， 看 看 我 们 从 中了解到了什么。 引导学生通过亲身的经历和体验， 了解民主对话的基本原则和做法， 感受民主对话所体现的民主、平等氛围，从而进一步树立民主意识。【设计意图：以生活中发生的重大事件为突破口，让学生感受到民主对话的实际意义， 大量客观资料的呈现，帮助学生深入了解我国民主对话的形式和特点、优势。 】活动三 民主参与和民主监督1. 播放课件： 古建筑恢复原貌
5、 引导学生根据情境进行讨论：在这件事中，我们的民主监督发挥了什么作用呢？小结：新闻媒体通过正当的舆论监督，把一些假、恶、丑的事物不加掩饰地暴露在光天化日之下，让人们去衡量、去评判，这是一种强大的、积极的社会控制力量。它有助于阻止和抑制不正确、不道德言论和行为的发生；有利于发展社会主义民主，健全社会主义法制； 有利于弘扬正气，4 化解矛盾，维护社会稳定。 （板书：民主参与和民主监督）2. 学生找一找住家所在的社区和村镇为大家提供了哪些实行民主参与和监督的渠道。还可通过活动让学生知道公民关心和积极参与国家事务、 对相关部门进行监督， 不仅是每个公民的权利，也是应尽的义务或责任。培养学生主人翁责任感。小结： 民主参与和监督就在我们生活中。 请同学们结合本地区的实际， 说说你们那里的人是怎样行使民主权利的。【设计意图： 从教材给的例证出发， 了解民主参与和监督的社会意义， 然后将视野集中5 到生活中的民主参与和监督形式的探寻中， 进一步对这个话题深入了解， 站在一个小公民的角度提高民主意识。 】板书设计社 会 生 活 中 的 民 主民主对话民主参与和民主监督树立现代民主意识
