1、1 铺满金色巴掌的水泥道教案教学目标：1. 认识 6 个汉字，会写 13 个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、 查 字典等多种方法理解难懂的词语。2. 有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。3. 感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情， 能仿照课文写一写身边的美景， 培养写日记的习惯。4. 体 会 比 喻 的 修 辞 手 法 的 妙 处 ， 会 写 比 喻 句 。 教学重点：1. 认识 6 个汉字，会写 13 个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、 查 字典等多种方法理解难懂的词语。2. 在 朗 读 中 体 会 秋 天 的 水 泥 道 的
2、 美 景 ， 读 出 欣 赏 、 喜 爱 的 情 感 。 教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情， 能仿照课文写一写身边的美景， 培养写日记的习惯。教学过程：第一课时一、谈话导入1. 上节课我们学习了古诗三首 ，这三首诗有一个共同的主题 秋天。你能说一说 秋天有什么？秋天的色彩是什么？学生自由表达。预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。2. 这节课我们要学习的是铺满金色巴掌的水泥道 ，出示题目。学生质疑：水泥道怎 么会铺满金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？3. 出 示 图 片 ： 法 国 梧 桐 树 的 落 叶 。 二、初读课文，整体感知1. 听范读，画出生字词，读准字音
3、、注意字形，画出不理解的地方。2. 学 生 借 助 拼 音 自 读 课 文 ， 一 边 读 一 边 动 笔 圈 画 出 本 课 的 生 字 词 语 。 三、生字认读，读准字音2 1. 课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！2. 出示生字，指读：洼、印、凌、増、棕、靴。3. 注音领读。4. 重点认读：凌、増、棕、靴。5. 给生字组词。6. 小组展示自己找到的词语。 集体展示。 这些词语都藏在落叶中， 快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。数一数这些词语中你有多少个会写的。四、情景朗读，感知文本导学：快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！1. 阅
4、读课文 1-5 自然段，感受落叶的美好。啊！多么明朗的天空。（读出赞美的语气。 ）道路两旁的法国梧桐树， 掉下了一片片金黄金黄的叶子。 这一片片闪着雨珠的叶子， 一3 掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。说一说这段话是什么意思。预设：法国梧桐树，掉下了叶子，粘在水泥道上了。这句话和原文有什么不同？哪一种说法更生动？指导读好修饰语。读得舒缓一点，要用欣赏的语气。2. 朗读课文 67 段，感受小路落叶别致的美。（ 1）课文哪个句子体现了水泥道的别致的美？（ 2）指导读好比喻句，感受比喻句生动形象的魅力。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯
5、，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头预设：边读边想象这美丽的地毯。（ 3）随文识字：掌握多音字“铺”的用法。每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、 平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。预设： 边读边想象这美丽的地毯上的小巴掌。 想象小朋友用涂满颜料的手掌涂鸦的情景。3. 朗读课文 89 段，感受 “我”走在地毯上的美妙感觉。画出“我”在小路上走的动词和“我”的感受。想一想应该读出什么样的语气？ 预设：喜爱、不舍、留恋等。4. 用赞叹的语气读好最后一段。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！（要发自内心地赞美
6、！ ）5. 有 感 情 地 读 一 读 课 文 中 的 比 喻 句 ， 让 自 己 仿 佛 置 身 于 雨 后 的 金 色 水 泥 道 。 五、学写生字课文同学们读得真流利， 现在我们拿出小手来写生字吧。 回想一下： 我们应该怎样拿笔？ 现在请你坐直，相信你也可以写得很好。1. 出示生字：铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟。2. 指导学生观察写法，板书笔顺。3. 打开“优教学生字” ，讲解生字的意义与写法。重点学习：“铺、印、排、迟”的写法，注意笔顺和结构。强调“铺”右上点不要漏掉。 “印”右边的“单耳刀”不要成“双耳刀” 。 “排”字要注意横画间距要均匀。 “迟”的最后一笔，
7、 “捺”变“点” 。4 4、学生临写生字。小组成员比一比，看谁的坐姿最正确，书法最漂亮，写得最快速。六、巩固练习1、打开“基础训练 - 铺满金色巴掌的水泥道 ”， 一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第二课时一、树叶展示1. 复 习 字 词 。 出 示 本 课 要 求 会 认 的 词 语 ， 先 认 读 后 组 词 ， 最 后 说 一 说 结 构 。 认读生字，从树上摘下树叶。2. 检查生字掌握情况，看拼音写词语。提出要求，要写得又对又好。3. 小 组 检 查 书 写 情 况 ， 汇 报 检 查 结 果 。 二、看美景导学：课文写的是什么季节的美景？5 反复：一夜秋风，一夜秋雨。了解反复手法。知
8、道反复咏叹，可以表达强烈的感情，起到循环往复的音乐感。1. 请找出描写水泥道美景的句子，给大家读一读。2. 抓住修饰语朗读，体会修饰语带来的优美意境。3. 说一说你从哪些词语中体会到了秋天的多姿多彩。预设：表示颜色和状态的修饰语。例如：金黄金黄的叶子、亮晶晶的水洼、闪闪发光的地毯、金色的小巴掌、棕色的小雨鞋、湿漉漉的水泥道等。三、赏美文一条普通的小路，被作者描写得如此美妙，作者使用了什么绝招？（出示课件）1. 画 出 你 觉 得 美 妙 的 句 子 。预设：使用比喻的句子。2. 品一品优美的比喻句。（ 1）我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（ 2）每一片法国梧桐树的落叶，都
9、像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（ 3） 你瞧，这多像两只棕红色的小鸟， 在秋天金黄的叶丛间， 愉快地蹦跳着、 歌唱着了解比喻句的表达效果。比喻： 用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物， 以便使表达更加生动形象的修辞手法。比喻的表达效果：比喻使语言形象、生动，富有感染力。 知 道常 用 的 比 喻 词 ： 像 、 好 像 、 犹 如 、 仿 佛 、 好 似 、 似 的 。3. 我们在读书的时候， 不仅仅要留意优美的句子， 还要积累新鲜的词语。 有些词语以前没有见过，这样的词语应该怎样理解它们呢？举例：明朗、凌乱、潮湿、规则、熨帖等。遇到第一次见过的词语，你是怎样理解的，
10、有什么好的方法，大家交流一下。预设：可以有分析法、近义词替换法、反义词否定法、拆拼法、联系生活法、联系上下文法等。例 如 ： “明朗”可以用近义词替换法，理解为“晴朗” 。“凌乱”可以用联系生活法，想象一下凌乱的卧室、凌乱的教室等。四、6 谈感受1. 走在这美丽的水泥道上，作者的感受如何？我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间， 愉快地蹦跳着、歌唱着愉快地蹦跳着、歌唱着的是小鸟吗？是雨鞋吗？ 那是作者愉快的心情。2. 你 还 能 找 到 哪 些 抒 发 情 感 的 句 子 ？ 预设：（ 1） 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 （间接抒情）（ 2） 当我
11、背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ （直接抒情）3. 你 更 喜 欢 哪 种 抒 情 方 式 ？ 学 生 自 由 交 流 。 五、小练笔1. “铺满金色巴掌的水泥道” ，多么美的发现啊！你上学或放学路上看到了什么样的景7 色？用几句话写下来吧。学生自由表达。预设：一个公园，一段长廊，一排门店（城市） 一座小山，一片田野，一条小河（乡村）2. 学生简单交流后自由写作。3. 相互交流作品。4. 读一读课后的阅读链接汪曾祺的自报家门 。六、小总结生活处处有美景，写下来就是美文。 我们要多读美文，收集好词佳句。 我们要学会看美景，写美文，养成写日记的好习惯。七、巩固练习打开“阅读训练 - 铺满金色巴掌的水泥道 ”， 一起来闯关吧！
