1、1 我们的生命教案教学目标情感、态度与价值观：感受生命的宝贵，珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。能力：通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易。了解生命是有限的，失去了就不会再来。知识：知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。教学重点通过探寻自己的生命历程， 了解成长的不易， 知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。教学难点了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。教学准备教师准备：相关课件。学生准备：课前对家人进行调查访问。准备 1 个“我的成长小故事”和自己出生时的出生证、照片等物品。 收集白娘子和秦始皇寻找长生不老药的神话传说故事。 收集与珍爱生命有关的名言
2、名句和生活中奉献爱心的真实事例。教学过程第课时活动一 生命的孕育 播放视频：生命的孕育 “小生命的孕育”探寻交流会。学生根据课前调查访谈交流研讨：（ 1）妈妈怀孕时候的样子和平时有什么不同？当自己还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈有些什么想法、 感受和期盼？为了生个聪明健康的宝宝， 他们是怎样做的？学生从妈妈的 饮2 食、行动及家人的付出等方面交流生命孕育的不易。（ 2）你出生的那一天，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人是怎么度过的？在你即将出世的时候， 他们的心情如何？在你出生的那一刻， 在第一眼看到你时， 他们的心情又怎样？小结：我们的生命是父母给予的，包含着家人的期盼和心血。 （板书：包含家
3、人期盼和心血）【设计意图：通过探寻自己的生命历程，感受自己的生命是父母给予的。 】活动二 成长小故事1. 学生把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印 ） 、图画等介绍给组里的同学。3 每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式，在全班进行汇报展示。2. 记者调查 “我的成长小故事 ” 。学生回忆成长过程，交流成长小故事，感受家人的关爱与付出。交流碰撞：我们的生命仅仅属于自己吗？小 结 ： 从 出 生 时 的 嗷 嗷 啼 哭 ， 到 牙 牙 学 语 ， 从 歪 歪 扭 扭 的 小 脚 丫 ， 到 成 长 为 一 名 小 学 生 ， 我们
4、的成长凝结了家人无尽的心血和付出！ 生命不仅仅是属于我们自己的， 它承载着家人的 关 爱 与 期 望 。 为了 自 己 ， 为 了 家 人 ， 我 们 一 定 要 “珍 爱 生 命 ” 。 （板书： 生命仅仅属于自己吗）【设计意图： 从身体的变化中， 感受家人为自己成长付出的心血， 知道自己的生命承载了亲人的爱和期望。 】板书设计包含家人期盼和心血生命仅仅属于自己吗第课时活动一 关于生命的探讨1. 故事会 讲述传说故事 白蛇传 。观点对对碰： “人能死而复生” ，大家认为这些可信吗？生活中真的可能发生吗？ 谈谈对苏联作家奥斯特洛夫斯基的“人，最宝贵的是生命”是怎样理解的。小结：生命之所以宝贵，
5、是因为它对于每个人都只有一次，一旦失去就不会再来。从出生、成长，再到死亡，这是我们生命发展的必然过程。 （板书：我们的生命只有一次）2. 真情感悟： 播放视频：生命的洗礼 学生围绕情境交流对生命的认识。小结：生命对我们来说是宝贵的，失去了就不会重来，当生命经过了生与死的洗礼，人们就更懂得生命的宝贵。3. 提供研讨素材： 播放课件：每天消失一个班 围绕数据展开研讨：看到“每天消失一个班”的新闻报道，你们对于“生命”是否有了更深的理解？每天，都有四十多位父母失去孩子，有四十多个家庭失去亲人。大家算一算， 一年又会有多少个生命会离开我们？小结： 生命从来都不会给我们重来一次的机会， 它就像捧在手里的
6、水， 尽管我们十指并拢，4 水还是一滴一滴的渗漏，是挡不住流逝的。我们应该好好珍惜生命中的一点一滴。 （板 书：珍爱生命）【设计意图：理解生命只有一次，生命是有限和宝贵的，要珍惜。 】活动二 献出爱心 延续生命1. 出示图片：献出一份爱心 5 （意图：引导学生了解如果健康的人献出一份爱心， 就可以使他人的生命质量得以提高， 生命得以延续。 ）“爱心使生命更美丽” 故事会。 学生讲述发生在自己身边或从报纸、 电视等媒体收集到的奉献爱心的真实事例。如：义务献血、捐献眼角膜和骨髓、非典中救治病人的医务人员、抗击冰雪和抗震救灾中的感人事例等。启示感悟：听了这些感人的事例，你想对献出爱心的人们说些什么？（板书：献出爱心延续生命）2. 学生将收集的资料制作成展板，让更多的人感受爱，感受生命的美丽精彩。小结：生命是有限的，我们要在生命中的不同阶段，把握分分秒秒，爱自己、爱家人、爱朋友，珍惜每一天，让每一个日子都快乐而充实，生命由此而精彩无憾！让我们在歌声中结束今天的话题。 播放视频：在我生命中的每一天 【设计意图：懂得生命因为有了爱变得更加美丽。 】板书设计我 们 的 生 命 只 有 一 次珍爱生命献出爱心 延续生命
