1、1 我们的生命教案教学目标1. 通 过 探 寻 自 己 的 生 命 历 程 ， 了 解 成 长 的 不 易 ， 知 道 自 己 的 生 命 承 载 了 许 多 亲 人 的 爱 和期望。2. 了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学重难点重点： 知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学过程一、导入珍惜生命， 永不放弃生的希望， 这是对自己、 对社会负责任的表现。因为每一个生命的 诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。1.
2、 要 求 根 据 课 前 的 调 查 访 谈 提 示 的 准 备 ， 每 人 选 择 其 中 一 个 选 题 ， 在 所 在 的 小 组 里 发 言，并选出代表，准备在班里汇报成果。2. 把自己收集到的照片、 实物 （衣服、 小手印 ） 、 录像、 图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听， 并谈谈经过这次调查访谈， 自己有哪些感触。3. 组 长 组 织 组 员 准 备 在 全 班 进 行 汇 报 展 示 。 每 个 小 组 可 以 用 不 同 的 形 式 ， 将 全 组 同 学 的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。4. 集体汇报展
3、示、交流。小结： 自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。 ( 课件出示 )二、互动活动A. 乘上“生命”号列车 1 活 动 准 备 ： 教 师 在 教 室 中 选 择 不 同 的 位 置 ， 分 别 代 表 一 个 人 生 命 的 不 同 时 期 ， 如 生命的产生、 来到世上、 成长的各个时期 （会爬行、 学走路、 上幼儿园、 上学、 戴红领巾 ）2. 提出游戏规则：学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。 大家作为列车员， 各组列车员选出本2 组的列车长。 同一乘车小组在教室里表示自 己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任 “生命”号列车的
4、驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。 列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。3. 活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同 学交 流 。 列 车 行 驶 完 全 程 后 ， 学 生 进 行 讨 论 ： 考 察 我 们 的 生 命 轨 迹 之 后 ， 有 哪 些 收 获 。 各3 个列车长组织列车员用图画、 书写卡片、 写感受等自己喜欢的方式来进行展示。 根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。B. 制作成长册要求学生根据自己的情况， 在下面的方式中选择一种或者几种， 制作一本成长册， 并给自己的成长册起一个名字。1. 把 家 长 讲 给 自 己 听 的
5、 那 些 感 人 故 事 简 单 写 下 来 ， 个 人 或 者 小 组 、 小 队 合 作 。 编 成 一 本故事集。2. 根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。3. 找 到 能 反 映 自 己 在 成 长 过 程 中 几 个 重 要 阶 段 、 有 纪 念 意 义 的 照 片 ， 如 出 生 、 满 月 、 周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。C. 关于生命的探讨 1 通 过 阅 览 书 籍 、 上 网 ， 了 解 人 的 生 命 过 程 。2. 我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自
6、己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。3. 神话传说中的故事。 可以通过回忆故事， 谈谈你对这些故事的看法， 你认为可信吗？ 生活中真的可能发生吗？D. 收 集 资 料 1 查 询 一 些 资 料 ， 了 解 目 前 生 活 在 自 己 身 边 的 人 们 ， 他 们 对 社 会 上 的 一 些 公 益 事 业 的看法。2 根 据 学 生 找 到 的 故 事 或 身 边 发 生 的 事 情 ， 召 开 “爱 心 使 生 命 更 美 丽 ”的 故 事 会 。 E 制 作 宣 传 栏 1 学 生 分 组制 作 一 期 “献 爱 心 、 延 续 生 命 ”的 宣 传 栏 。 通 过 绘 画 、 诗 歌 、 倡 议 书 、 剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。2在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。三、知识巩固练习讨论：1、生命是否有限、是否只有一次的活动？2、在抗非典中， 我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？
