1、1 课题 蚯蚓找家 课型 新授 课时 1本课的教学，是较为深入的分析月相的成因，培养学生推理及教材分析教学目标想象能力，对学生来说，天体运动是比较抽象的。因此，教师在教学过程中要基于学生已有的感性认识进行有效教学。并争取多利用模拟实验和多媒体表现自然现象。知识目标： 1、会设计对比实验研究蚯蚓喜欢的环境。2、了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。3、知道蚯蚓适于生活的环境进而认识到动物和环境的关系。过程方法：讲述、合作探究相结合情感态度：关爱生命，实验完毕后把蚯蚓放归大自然。教学重点 认识动物身体的某些形态特征，总是与它们的生活环境相适应 的。教学 难点 知道动物的生存和环境之间有着密切的关
2、系教学准备 1、有关动物生活与环境的挂图或投影片。2、啄木鸟、丹顶鹤、鸵鸟及它们的喙、足、爪的特写图片和它们生活及环境的录像带。学生：每组蚯蚓若干条，长方形的盒子（里面涂成黑色并把盒 盖的一侧剪掉 2 厘米 ） ， 一张同盒底面积一样大的薄膜或吹塑 纸，一块黑色湿布或一张吸水纸、干土、湿土。教学过程： 一 、导 入 新 课谈话：动物的生存是否需要2 一些基本的条件呢？动物和环境的关系究竟是怎样的呢？这节课，我们就来研究这一问题。 （板书课题）二、学习新课1、指导学生认识适于蚯蚓生活的环境（ 1）提问：你在什么地方容易捉到蚯蚓？这说明蚯蚓可能喜欢什么样的环境？（ 2）讨论：请你设计一个实验来研究
3、蚯蚓喜欢在什么样的环境中生活。（ 3） 汇报设计方案。 （让学生充分发言， 相互启发， 相互补充， 教师引导学生逐渐将方案完善起来）（ 4）谈话：现在请同学们按刚才设计的方案来研究蚯蚓喜欢在什么环境中生活。调节反思：3 （ 5）分组实验 1：蚯蚓对明暗环境的反应。谈话：请将桌上的扁盒盒底铺一张薄膜或一块吹塑纸，再铺上一块潮湿的黑布，把捉来的蚯蚓放在盒底的中间处，扣上盒盖，过一会，再观察蚯蚓可能爬向哪边。学生分组实验。汇报实验结果。提问：蚯蚓适宜在黑暗的环境还是在明亮的环境中生活？小结：蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中。（ 6） 分组实验 2： 蚯蚓对干湿环境的反应。谈话：我们继续用实验的方法研究蚯蚓
4、是喜欢潮湿的环境还是干燥的环境。提问：怎样创设一个其他条件基本相同只是干湿不同的环境呢？学生分组讨论、汇报。 谈 话 ： 取 实 验 1 用 过 的 纸 盒 ， 将 盒 盖 和 铺 在 盒 底 的 湿 布 拿 掉 ， 在盒的左边放干土，右边放湿土，干、湿土中间留下一段距离（约 3 厘米） ， 把 蚯 蚓 放 在 干 湿 土 之 间 ， 观 察 蚯 蚓 往 哪 边 爬 。学生分组实验，并汇报实验结果。提问：以上实验说明了什么？小结：蚯蚓喜欢生活在潮湿的泥土中。（ 7）谈话：通过以上两个实验，你认为蚯蚓适宜生活在什么样的环境中？（ 8）师生小结：蚯蚓适宜生活在阴暗、潮湿的环境中。2、认识动物必须生
5、活在一定的环境中。（ 1） 学生看图片：课本 4 页插图或复制的投影片。（ 2）提问：图中有哪些动物？它们分别生活在什么环境里？4 （ 3）讨论：以上事实说明了什么？（ 4）小结：各种动物都必须生活在一定的环境中，离开周围的环境，动物将不能生存。3、认识三种鸟的形态结构与它的生活环境总是相适应的。（ 1）观察啄木鸟适于捉食树洞中虫子的形态结构特点。出示啄木鸟的标本或硬卡纸做的图片。引导学生观察：啄木鸟的喙、足和爪各有什么特点？与它的生活环境有关系吗？讨论后师生小结：啄木鸟的喙长而坚硬才能捉吃树洞中的虫子；脚两趾向前，两趾向后，能够紧紧地抓住树干，加上尾部的作用，牢固地支撑住身体直立在树干上，这
6、样的形态结构是5 它与生活环境相适应的，这也是与其在树上生活相适应的。（ 2）观察丹顶鹤适于在水中捕食的形态结构特点。出示鹤的投影片或卡片。 观 察 ： 丹 顶 鹤 的 喙 、 足 、 爪 各 有 什 么 特 点 ？ 这 些 特 点 与 它 必 须在水中捕食有什么关系？师生小结：丹顶鹤的喙又长又大，便于在浅水中捕食鱼虾和软体动物。它的脚趾都长得特别长，适宜生活在沼泽地带，能行走自如，不致陷于泥泞中。（ 3）观察鸵鸟适于沙漠奔跑等形态结构特点。出示鸵鸟的投影片或卡片。观察：鸵鸟的喙、腿、脚趾各有什么特点？这些特点与它的生活环境有什么关系？师生小结：鸵鸟的喙一般长而扁平，上喙比下喙长，适于摄取植物
7、性食物。两腿长而粗壮，趾间有蹼，脚下面长有肉垫， 便于在沙漠中快速奔跑。（ 4）谈话：通过以上的观察、讨论和分析，你认为鸟的形态结构和生活环境之间有什么关系呢？（ 5）学生讨论，并汇报。（ 6）小结：鸟的形态结构及其身体器官的特殊构造总是与它们的生活环境相适应的。4、指导学生用研究鸟的方法研究其他动物的生存与环境的关系。（ 1）谈话：通过学习，我们知道了鸟的形态结构和功能总是与它们的生活环境相适应的；其他动物的生存是否也和环境相适应呢？你能举出几个例子来说明吗？（ 2）小组讨论、交流。（ 3）汇报讨论结果。6 （ 4）小结：同学们的发言充分说明了动物的生存总是与它们的生活环境相适应的。譬如：鱼类的身体表面有鳞片，体呈纺锤形，用鳃呼吸，大量产卵，用鳍游泳等这些特点都是与水中生活相适应的。再如：青蛙的头呈三角形，趾间有蹼，腹部白色，皮肤有黏液，这都是与水中和陆地生活相适应的，而后肢长大，前肢短小又是与陆上跳跃相适应的；宽大的口腔，舌跟前位是和捕食活的昆虫相适应。7 板书设计：20、蚯蚓找家1、蚯蚓的生活环境：阴暗潮湿的地方2、不同的动物生活环境可能不同3、生物与环境的关系：生物适应环境，生物与环境相互影响教学札记：
