1、1 伸出爱的手教案教学目标情感、 态度与价值观： 对残疾人和生活有困难的人群有同情心和爱心， 尊重并愿意尽力帮助他们。能力： 能够体会残疾人在生活中的不便和困难， 以及他们为克服困难所付出的努力。 体会社会上人们的相互理解和关爱。知识： 了解社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。 认识残疾人设施， 专用标志等。教学重点让学生能够体会残疾人在生活中的不方便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。了解社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。体会社会上人们的相互理解和关爱。教学难点让学生对残疾人和生活有困难的人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。教学准备教师准备：蒙眼布。学生准备：搜
2、集自强自立的残疾人的故事等资料。教学过程第 1 课 时活动一：他们是残疾人 播放视频：千手观音 围绕情境引发思考：你们知道千手观音的演员都是什么人吗？小结：这 21 位演员都是因为先天或者是后天的原因，导致听力、言语障碍的残疾人。我国 13 亿人口中，残疾人大概有 6000 多万！他们是这样一个特殊的群体。 出示图片：残疾人的图片 （板书：走近残疾人）（设计意图：情境呈现，引入课题。）2 活动二：理解残疾人体验活动：（ 1）学生蒙上眼睛，体验双目失明的盲人。要求：每个同学都怀着真诚的心认真感受盲人的世界，一定不能随便睁开眼睛。教师追问：你的眼前是什么？（ 2）继续体验：继续蒙上眼睛，慢慢地站起
3、来，走几步。教师追问：这几步和你平时走路有什么不一样吗？（ 3）指名部分学生参与体验。活动的要求：两人一组，一个蒙上眼睛体验盲人行走，3 另一个同学跟着（参与体验的学生蒙上眼睛） 。另指名一个同学单独一组来体验（师指名上前，给他蒙上布，等别人出发了再允许他出发） 。其余的同学是观察者。 此环节要特别注意： 老师要故意安排一个同学单独一组，与其他两人一组的共同参与体验。教师分别采访体验盲人的同学、 体验协助者的同学、 单独体验者和观察者， 谈谈自己的感受。小结： 身体的缺陷给残疾人的生活设置了一道又一道的障碍， 他们会遇到很多的不便与困难。（设计意图：让学生体会残疾人生活中的不便和困难。）活动三
4、：敬佩残疾人1. 播放课件：自立自强的黄阳光 引导学生结合情境进行讨论：你现在想说什么？感受失去双臂的中国残疾人艺术团的演员黄阳光为克服困难所付出的巨大努力， 挖掘敬佩之情。2. 引发学生思考：你还想到了哪些出色的残疾人？学生交流课前了解的身残志坚的残疾人的事迹，如：音乐家贝多芬、翻译家张海迪、作家海伦、发明家爱迪生小结：是啊，他们虽然有缺陷，却顽强地追求自己的理想，甚至比正常人更出色。（设计意图：让学生体会残疾人为克服困难所付出的努力。） 活动四：尊重残疾人 播放动画：一个残疾人的心里话 引导学生围绕情境进行讨论： 如果你就是这位残疾人， 你的心情是怎样的？我们应该怎 样对待他们？小结： 每
5、一个残疾人和我们都是平等的， 都应该得到尊重。 他们都在平凡的岗位上用不同的方式参与社会生活。 出示图片：平凡岗位上的残疾人 （设计意图： 引导学生通过换位思考， 加深学生对残疾人的理解和同情， 学会尊重他们。 ） 活动五：关爱残疾人了解残疾人的专用标志及专用设施。 出示图片：残疾人专用标志、残疾人专用设施 4 引导学生联系当地的情况， 交流社会及人们对残疾人的关爱行动， 如残奥会、 给残疾人让座、帮助残疾人过马路、为残疾人募捐等。小结：我们国家已经为残疾人出台了中华人民共和国残疾人保障法 ；将每年五月的第三个星期日定为全国助残日； 开办了各类残疾人学校并成立了各类残疾人联合会。 残疾人就生活
6、在我们身边， 我们不仅要关注他们， 还要学会与残疾人和谐相处。 只要人人都伸出爱5 的手，世界将会是美好的明天！ （板书：伸出爱的手）（设计意图： 了解社会对残疾人的关怀行动和相关政策， 体会社会上人们之间的相互理 解与关爱。）板 书 设 计 走近残疾人伸出爱的手第 2 课 时活动一：爱心在全社会传递1. 出示图片：希望工程宣传画 引导学生围绕情境进行讨论： 对于希望工程， 你们了解多少？是从哪里了解到的？教师可从更多的方面引导学生感受政府和社会对中西部地区的关心和帮助， 如春蕾计划、 母亲水窑、政府采购教材免费发给学生、远程教育工程、村村通等。小结：这个小姑娘，名叫苏明娟，因为贫困而失学。一
7、位摄影师拍摄了这张宣传照片，成为了一个爱心项目的标志，给上百万失学儿童带去了“希望” 。这个爱心项目的名称就叫 “希望工程” 。 希望工程团结了所有有爱心的人们的力量， 为需要帮助的人们进行爱心捐助。 人们捐助的钱都用于全国援建希望小学， 资助家庭经济困难的学生， 为他们提供帮助。 除此之外 , 政府和社会在中西部地区还实施了春蕾计划、 母亲水窑、 政府采购教材免费发给学生、远程教育工程、村村通等，使人们感受到了温暖。2. 出示图片：全社会献爱心的行为 引导学生交流当地人们还通过哪些方式来帮助有困难的人群， 比如逢年过节、 村干部探望孤寡老人； 对于义务教育阶段因贫困而失学的儿童， 政府学校为
8、其免除了所有学费； 甚至 可以谈谈自己家人是怎么为有困难的人献爱心的。小结： 每个人的一生难免会遇到波折和困难， 正如一句广告语所说的： 再大的困难除以13 亿，都变得微不足道。所以，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。（设计意图： 让学生了解社会对困难群体的关怀行动和相关政策， 体会社会上人们之间的相互理解与关爱。）活动二：和谐社会靠大家1. 学生交流自己能为那些需要帮助的人们做些什么。学生可能会更多地谈到捐钱捐物，老师要抓住这个教育契机， 引导学生关爱残疾人6 和生活有困难的人们， 要量力而行， 要关注 他们，并尽自己的所能在生活细节中帮助他们。2. 出示图片：不尽如人意的地方 引
9、发学生思考：如果生活中遇到这样的情况，应该怎么办？引导学生发现： 只要我们动动手， 移开挡住盲道的自行车或是其它的障碍物， 我们就是帮助到了他们。7 小结：我们与残疾人和谐相处，还可以做到： （ 1） 遇到盲人要先发出声音，再接触他们的身体，以免吓着盲人； （ 2） 遇到聋哑人，要做到“目中有你” ，用写字交流，最好学会一 些简单的手语； （ 3） 遇到行动不方便的残疾人，要用他们适应的方式来帮助他们， 以免他们不习惯。同学们，让我们尽自己所能，从自己做起，从力所能及之处做起，为残疾人等有困难的人群营造一个和谐、美好的大家庭。 （板书：从自己做起从力所能及之处做起）（设计意图：引导学生学会身体力行，为残疾人和和困难群体做力所能及的事情。） 板书设计
