1、1 1. 大青树下的小学教学目 标：1. 认识“坝、汉”等 10 个生字。会写“晨、汉”等 13 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3. 背 诵 自 己 喜 欢 的 部 分 课 文 ， 抄 写 描 写 窗 外 安 静 情 景 的 句 子 。 教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理 解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑 热闹的句子的表达效果。教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、 文字资料。教学过程：第一课时一、导入新课1创设情境。提问
2、学生对于少数民族的了解，与我们日常饮食与服饰等作对比。引出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族，并展示图片。2 初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露 珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑， 美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。二、揭示课题，范读课文。1 在我国西南边疆 地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的2 孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不 愿意去
3、参观一下？2 板书课题：大青树下的小学。3 教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水 、 蝴蝶泉边 、 有一个美丽的地方等配乐。三、自学生字新词，试读课文。1. 这所民族小学美 不美？大家肯定想亲自去走 一趟，转一圈。请你自己试着读课文，3 遇到不认识的 生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2. 学生试读。3. 指名分自然段朗读。 教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到 陌生的词语也适当提示。四、分组朗读，组间比赛1. 分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2. 各组练习后进行比赛。 五 、巩 固 字 、 词 ， 指 导 写 词 。 1 指名 读 生
4、字 ， 新 词 。2. 指导书 写课后田字格中的字。a 着重分析指导“晨、装” 。并且在黑板上田字格中示范。3. 抄写本课的词语。1. 大青树下的小学第二课时一、复习旧课，导入新课。1. 指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2. 导 入 ： 通 过 上 一 课 的 学 习 ， 我 们 已 经 感 受 到 了 民 族 小 学 的 美 。 这 一 课 我 们 要 急 需 朗 读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟。1 第一自然段a. 请各自轻声读第一段，想一想读着这部分 课文，你仿佛看到了什么？b. 学生读后交流。 可引导学生从上学路上4 的景色、不同民族
5、学生的服饰、到校后的活 动等方面想象、讲述。c. 大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 教师评点后再指名练习。d. 配乐朗读这一段。2. 第二、三自然段。a “当，当当！当，当当！ ”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、 三自然段， 想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的， 说说你是怎么知道的。5 b 学生各自读课文，然后交流。 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如： 大家专心听讲， 窗外有猴子蹦来跳去都不去张望； 大家积极开动脑筋回答老师 提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫c 如果你是一棵小树、一只
6、小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得 这么动听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟 窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。 反复朗读 这几句话。d 下 课 了 ， 小 朋 友 做 些 什 么 ？ 操 场 会 是 怎 么 的 一 幅 情 景 ？ 想 象 描 述 。 朗 读 有 关 句 子 。 4 第四 自 然 段 。a 这所民族小学留给你什么印象？交流感受。 b 我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情 景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c 抒情地齐读这一自然段。三、感情朗读，比 赛背诵。1. 课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2. 把 你 喜 欢 的 部 分 背 下 来 ， 看 谁 先 背 出 来 。 四、抄写句子，加强积累。把描写窗外安静的句子抄在作业本上。五、布置作业。你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。 可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
